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當你還配不上你的野心時，請靜下心來努力。為了鼓勵正在經歷困難和挫折的你，我們通常會收集一些心靈雞湯以備不時之需，一條勵志的短句可以讓打工人充滿對生活的熱愛。關于勵志的文案，哪一句給你的感觸最深？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《【參考】于童年范例》，僅供參考。希望能夠幫助到大家。

? 浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間則是慢性自殺。

? 在她沒來以前，我仿佛是在躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結起來，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活。

? 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

? 兒童喜歡塵土，他們的整個身心像花朵一樣渴求陽光。

? 人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。

? 兒童的情形，便是將來的命運。

? 合理安排時間，就等于節約時間。

? 人無忠信，不可立于世。

? 童年是理智的睡眠期。

? 人和人的親近，不是錢能買，到的。

? 十年樹木，百年樹人。

? 尺有所短，寸有所長。

? 牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

? 仇恨是冰，遇熱就化。

? 虛心使人進步，驕傲使人落后。

? 讀重要之書，不可不背誦。

? 讀活書，活讀書，讀書活。

? 如愿便是幸福，滿足便是幸福。

? 最后他終于站起身來，飛似的拼命奔跑，隱沒在大街的灰塵里了。

? 海內存知己，天涯若比鄰。

? 牽著我的手，閉著眼睛走你也不會迷路。

? 我沒有什么特別的才能，不過是喜歡尋根究底地追求問題罷了。

? “你好，圣潔的世界啊，愿你長命百歲！。

? 強扭的瓜不甜，愛情是勉強不得的。

? 古人學問無遺力，少壯工夫老始成。

? 憤怒和怨恨占據我心中愛的位置，我有點歇斯底里了。

? 忠于職守要分善惡，助紂為虐沒有好下場。

? 她有一種盲人似的、對一切都容忍的善良，這一點深深地打動了我。

? 走到窗口，望著樓下空無一人的大街，惆悵滿腔，木然若失。

? 幼是定基，少是勤學。

? 天才出于勤奮。

? 愈艱難，就愈要做，改革，是向來沒有一帆風順的。

? 言不信者，行不果。

? 兒童第一步走向邪惡，大抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的緣故。

? 夜來了，一種有力的、清新的，宛如慈母 的體貼似的東西注入胸懷，寂靜像溫暖的 ，毛茸茸的手輕柔地撫摸著，拂去記憶中 應當忘掉的一切——拂去白天所沾染的一 切侵蝕人的細塵。

? 大街上靜悄悄，房間里黑沉沉。

? 窗戶框上翹著很多玻璃碎片，窗外邊黑洞洞的，活像一只被挖掉眼珠的眼睛。

? 天下作偽是最苦惱的事情，老老實實是最快樂的事情。

? 讀了一本書，就像對生活打開了一扇窗戶。

? 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，筆落驚風雨，詩成泣鬼神。

? 游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。

? 小娃撐小艇，偷采白蓮回，不解藏蹤跡，浮萍一道開。

? 智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。

? 童年是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。

? 團結就是力量。

? 黑發不知勤學早。

? 走你的路吧，摔倒了不要怨別人！

? 你可小心點喲，什么都想知道，那是非常危險的！

? 維亞赫爾對山川樹木、花鳥草木的愛讓我們感到好笑，也感到吃驚。

? 小屋里，一片昏暗。

? 鞠躬盡瘁，死而后已。

? 多么美妙啊，所有憂愁都隨歌聲而去。

? 無知是迷信之母。

? 我們微笑著說我們停留在時光的原處其實早已被洪流無聲地卷走。

? 一切真正的和偉大的東西，都是純樸而謙遜的。

? 童年的一天一天，溫暖而遲慢，正像老棉鞋里面，粉紅絨里子上曬著的陽光。

? 朋友是生活中的陽光。

? 陰影在她的臉上慢慢散布開來，逐漸擴展到整個臉。

? 最珍貴的是今天，最容易失去的也是今天。

? 人世間的事就如同是瞎眼老婆婆織出的花邊，我們怎么能忍心去毀壞他呢？

? 孩子一開始必須通過對生活的熱愛來獲得知識，隨后他們便會脫離生活去求得知識，再往后，他們又會帶著成熟的智慧重返自己更為充實的生活。

? 你并不是現在就要知道這世界上的一切！遲早你會明白的。

? 世上無難事，只怕有心人。

? 孩子們，你們的未來萬歲。

? 世上無難事，只要肯登攀。

? 別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚，向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季，向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。

? “主啊，你就托個夢給他，讓他明白，該怎么給孩子分家！。

? 兒童并不是生來就能接受學習知識的清規戒律的約束的。

? 民不信不立。

? 雅科夫彈的曲子使屋內的氣氛緊張而寧靜；仿佛有一條湍急的小溪發出潺潺的水聲，從遠處的什么地方奔流而來，、他穿過地板和四壁，滲透出來，像波浪似的激蕩著人的心靈誘發出一種莫名的、既惆悵又不安的感覺。

? 野外溝深壑陡，遠處有一片仿佛青色濃云似的森林。

? 人生是花，而愛是花蜜。

? 沒有兒童的地方就沒有幸福。

? 孩子們是熱愛生活的，這就是他們最初的愛，遏止這種愛是不明智的。

? 把道路指給兒童們——人類整個偉大事業的繼承者。

? 我這個獵人并不狂熱，最愛捕獵的過程往往甚于捕獵的結果。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

? 兒童相見不相識，笑問客從何處來。

? 歡樂和憂愁永遠是相依相隨的，它們不可分割地交織在一起。

? 晨曦的空氣散發著茴香、醋栗和正要成熟的蘋果的誘人的香味。

? 因為失去童年 我們才知道自己長大 因為失去歲月 我們才知道自己活著。

? 如果你不首先培養活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。

? 一無所有的臉上，連傷痕也是點綴。

? 由儉入奢易，由奢入儉難。

? 傻瓜人人愛，愚蠢不惹人生氣。

? 至于天使，只要心地純凈時，天使就會出現。

? 書是人類進步的階梯。

? 天地最有情，少年莫浪投。

? 為中華之崛起而讀書。

? 童年，只有在回憶中顯現時才成就了那么完美。

? 愛護書籍吧，它是知識的源泉。

? 你要學著自己安排自己的一切。

? 我以為就是圣賢豪杰，也不必自慚他的童年，自慚，倒是一個錯誤。

? 兒童的天真和老人的理智是兩個季節所結的果實。

? 童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

? 不可自暴自棄自屈。

? 世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視，而又最令人后悔的就是時間。

? 千里始足下，高山起微塵，吾道亦如此，行之貴日新。

? 一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然后在某個不經意的瞬間，你會發現，原本費盡心機想要忘記的事情真的就這么忘記了。

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優選：于設計范例

? 征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

? 換我心，為你心，始知相憶深。

? 創意給人生命和生趣。

? 每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

? 人格的完善是本，財富的確立是末。

? 人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。

? 世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

? 每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路。

? 生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。

? 盛年不重來，一日難再晨。

? 有樂趣的環境能滋養創意，沒有人工作只是為了好玩，但并不意味工作不能變得有趣。

? 只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。

? 世界會向那些有目標和遠見的人讓路。

? 與其臨淵羨魚，不如退而結網。

? 高雅的品味，崇高的道德標準，向社會大眾負責及不施壓力威脅的態度——這些事讓你終有所獲。

? 堅持我們誓守的唯一真理——神圣的個人操守。

? 銷售是從被別人拒絕開始的。

? 不要等待機會，而要創造機會。

? 一個有信念者所開發出的力量，大于99個只有興趣者。

? 盡忠職守，勤奮工作，并且熱愛榮耀相信自己的直覺。

? 即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。

? 我深信卓越的創意作品，永遠是一個成功代理商前進巨輪的中軸——過去是，現在是，未來亦如是。

? 大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。

? 莫找借口失敗，只找理由成功。

? 有能力的創意人員，不會認為他的工作只是做一則或一套廣告，他一定會下功夫去了解影響產品銷售的其它因素。

? 失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。

? 含淚播種的人一定能含笑收獲。

? 即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。

? 再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

? 只有不斷找尋機會的人才會及時把握機會。

? 一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。

優選：于習慣范例

? 卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。

? 習慣不加以克制，未幾它就會變成你生涯上的必須品了。

? 立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。

? 由智慧養成的習慣，能成為第二天性。

? 習慣十倍于自然。

? 習慣實際上已成為天性的一部分。

? 思想引導行為；行為養成習慣；習慣造就性格；性格決定命運。

? 生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。

? 人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配自己。

? 習慣是一條巨纜——我們每天編結其中一根線，到最后我們最終無法弄斷它。

? 一種傳統的習慣每每是越沒有存在的理由，反而越不容易去掉它。

? 習慣雖然可以是一個使人失去羞恥的魔鬼，但是它也可以做一個天使。

? 良好習慣是健康人格之基。

? 那些離別和失望的傷痛，已經發不出聲音來了。

? 讀書百遍，其義自見。

? 好的習慣愈多，則生活愈容易，抵抗引誘的力量也愈強。

? 成功的人很早就養成成功的習慣。

? 習慣比天性更頑固。

? 會成為什么樣的人，全看重復做什么樣的事。

? 習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

? 知識就是力量。

? 做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。

? 今天的事不要拖到明天。

? 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

? 行動是通往知識的惟一道路。

? 樂觀主義者：被獅子逼上了樹但仍能欣賞風景的人。

? 不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。

? 習慣如果不加抗拒，很快變成必需品。

? 卓越不是單一的舉動，而是習慣。

? 凡人之性成于習。

? 好習慣是一個人在社會交場中所能穿著的最佳服飾。

? 習慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。

? 可以輕易離開一個人，卻很難輕易改正一個習慣。

? 美德大都包含在良好的習慣之內。

? 永勿屈服于悲愁，要一直抗拒，否則這習慣變會得寸進尺。

? 生活是我們在自己喜歡的環境中所遵循的一種習慣。

? 不亂于心，不困于情，不畏將來，不念過往，如此，安好。

? 如果你年輕時就沒有學會思考，那么就永遠學不會思考。

? 少成若天性，習慣如自然。

? 讀書有三到，謂心到，眼到，口到。

? 以冰霜之操自勵，則品日清高；以穹隆之量容人，則德日廣大。

? 我們要想涵養公正的品德，就應養成一種不茍的優良習慣。

? 不要屈服于憂愁，要堅定地抗拒它，否則憂愁這習慣就會得寸進尺。

? 如果你想攀登高峰，切莫把彩虹當作梯子。

? 生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

? 少成若天性，習慣成自然。

? 天生的才干如同天生的植物一樣，需要靠學習來修剪。

? 崇德而定勢，行又而忘利，修修而忘名。

? 積千累萬，不如養個好習慣。

? 播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。

? 人應當安排習慣，而決不能讓習慣安排自己。

? 一個人的習慣往往是別人都知道，而自己卻是唯一不知道的人。

? 一個釘子擠掉另一個釘子，習慣要由習慣來代替。

? 只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會有蜜蜂忙碌的身影。

? 習慣真是一種多么頑強的力量，它可以主宰人的一生。

? 思想決定行動，行動養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。

? 起先是我們造成習慣，后來是習慣造成我們。

? 習慣能造就第二天性。

? 只有登上山頂，才能看到那邊的風光。

? 想象力比知識更為重要。

? 發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。

? 房子是應該經常打掃的，不打掃就會積滿了灰塵；臉是應該經常洗的，不洗也就會灰塵滿面。

? 因為有了因為，所以有了所以，既然已成既然，何必再說何必。

? 習慣是一條巨纜——我們天天編結其中一根線，到最后我們終極無奈弄斷它。

? 我們在堅持工作之外，還必須養成堅持休息的習慣。

? 自修則人不得以非理相加。

? 習慣是在習慣中養成的。

? 人類一生的工作，精巧還是粗劣，都由他每個習慣所養成。

? 在所有古老的習慣里，都有一種深刻的含義。

? 習慣是一個人思想與行為的領導者。

? 精神的浩瀚、想象的活躍、心靈的勤奮：就是天才。

? 習慣之于靈魂猶如血管與脈絡之于血液，是它流動的道路。

? 寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。

? 習慣是智者的禍患、蠢貨的偶像。

? 改變好習慣比改掉壞習慣容易的多，這是人生的一大悲衰。

? 習慣就是習慣，誰也不能將其扔出窗外，只能一步一步地引它下樓。

? 惡習知道自己委實很丑陋，所以往往戴了假面具。

? 真正的勇敢，都包含謙虛。

? 立身以立學為先，立學以讀書為本。

? 謙固美名，過謙者，宜防其詐。

? 不怕天寒地凍，就怕手腳不動。

? 習慣是社會的巨大的飛輪和最寶貴的保護者。

? 我成功是因為我有決心，從不躊躇。

? 習慣就是一切，甚至在愛情中也是如此。

? 習慣使我們順從一切。

? 我首先要求諸君信任科學，相信理性，信任自己，并相信自己。

? 人愛好習慣，由于造它的就是本人。

? 我們在放棄，涂白了記憶，以為就可以偽裝無邪的美麗。

? 對聰明人來說，每一天的時間都是要精打細算的。

? 習慣的力量是巨大的。

? 習慣能培養第二天性。

? 所有的習慣以不可見的程度積聚起來，如百溪匯于川，百川流于海。

? 習慣支配著那些不善于思考的人們。

? 習慣多么可怕，就像人需要空氣，就像魚需要水，她需要愛他。

? 總以某種固定方式行事，人便能養成習慣。

? 在日常事物的自理中，一盎司習慣抵得上一磅智慧。

? 好運氣不如好習慣。

? 合理安排時間，就等于節約時間。

? 習慣不是最好的傭人，便是最壞的主人。

優選：于唱歌范例

? 打開酷我音樂盒，欣賞著一首以一首優美的樂曲，那優雅的曲調讓我平靜，那飛快的旋律讓我旋轉，那流行的歌曲讓我激情，那高昂的曲調讓我興奮。

? 作為長輩，在談話中我們理應更加細心，更加富有同情心。我們應該努力地尊重我們的孩子，從而營造出更加友好的談話氛圍。--《哈佛才子》哈佛女孩劉亦婷的母親劉衛華

? 語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要，最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。

? 長歌一曲，好風好夢好歌好意氣。好的歌曲燦若星辰，我沒有精力也不可能一一欣賞，也沒有能力一一解讀。我只能說，好的就是好的，碰上了，就絕不放過。

? 你的歌聲婉轉動聽，讓人贊不絕口，令我心潮澎湃！此音只應天上有，人生難得幾回聞，再給我唱一首吧。

? 教學是一個獨具特色的表演藝術，是區別于其它任何表演藝術，這是由于教師與那些觀看表演的人的關系所決定。

? 不愛音樂不配做人，雖然愛音樂，也只能稱半個人，只有對音樂傾倒的人，才可完全稱作人。

? 對一個作曲家來說，從他對農民音樂的研究中獲得全部益處的方法是什幺呢？那就是要完整地吸收農民音樂的語匯，以致達到除這種語匯以外忘掉一切的地步，并把這種語匯作為自己的音樂母語來使用。

? 用“我”代替“你”開頭，可避免對學生指責批評和攻擊，如“我真擔心，你回來這么晚，我以為你有什么事”。 ---《教子良方---兒童、青少年心理教育與性教育》楊霞、張元著 知識出版社

? 那激昂豪邁、催人奮進的樂章仍在耳邊回蕩，久久不能揮去.……

? 那歌聲從河對岸飄來，像一陣清風掠過我的心房；那歌聲從鄉村飄來，在城市的夜空蕩漾，顯得格外的不同凡響；那歌聲從記憶中飄來，在我的生命中回放，點綴我的生活，點燃我的希望。

? 余音裊裊，不絕如縷。余音繞梁三日猶未盡。

? 此時聽到的歌聲，飄散著稻麥的芳香和泥土的氣息，聽到歌聲，仿佛嘗到了農家的新米飯和自釀的包谷酒。我凝神靜聽。歌聲飄起，動人的旋律變成一道道絢麗的晚霞，歡快的音符幻成一只只小鳥，飛向遠方，然后又飛回來，棲息在我的心巢之中。

? 覺得他唱歌很大氣，音調從低到高起伏很大，唱得蕩氣回腸，氣勢磅礴，繞梁三日，還有人唱得出這樣的境界嗎？

? 歌聲悠揚如清晨帶著微點露珠的樟樹葉。你的歌聲婉轉動聽，讓人贊不絕口，令我心潮澎湃！此音只應天上有，人生難得幾回聞。

? 孩子需要愛，特別是當他們必須得愛的時候?！度松裱浴泛諣柊吞馗拭C人民出版社

? 當父母學會如何用語言向孩子表達對他們發自內心的理解與接受時，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產生令人驚訝的效果。--《哈佛才子》哈佛女孩劉亦婷的母親劉衛華

? 歌曲愈往下走，給人的心靈震撼愈強。是你的 紅唇粘住我的一切，是你的體貼再次 讓我熱烈，是你的萬種柔情 融化冰雪，是你的甜言蜜語改變季節。那歌聲，訴說著人間難 舍難分的真情，詠唱著雪原中誕生的人世間最甜美的愛情?？窗。腋５膼矍檎┰嚼_紛雪 原，向人間走來。

? 道德情感---這是道德信念、原則性，精神力量的血肉和心臟，沒有情感的道德就變成了干枯的、蒼白的語言，這種語言只能培養出偽君子。

? 繞梁三日，余音不絕！

? 我深吸一口氣，踏上了舞臺，唱著伴隨著我們成長的校歌，我的心仿佛回到了點點光斑的籃球架下；唱著用農民和軍人汗水歷煉的《地道戰》，我仿佛看到了令人深惡痛絕的“小鬼子”妄想進村的情景；唱著用百煉成鋼的大刀敲擊出的錚錚轟鳴配樂的《大刀進行曲》，我好象看到了烈士們的熱血沸騰！我們全心全意地唱著，同學們專心致致地演著，一曲終了，臺下響起了一片掌聲。

? 聲音好聽到讓人不敢相信人間有這么好聽有聲音，讓人覺得不寒而栗。

? 他的歌聲是那樣的清潤甘甜，像一股泉水中叮咚叮咚流淌滋潤在你的心田。

? 我非常熱愛音樂。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統。音樂是熱情洋溢的自由藝術，是室外的藝術，象自然那樣無邊無際，象風，象天空，象海洋。絕不能把音樂關在屋子里，成為學院派藝術。

? 凡你不愿寫下來并且簽字負責的事，就不要說。

? 語言本身蘊含著巨大的能量，是可以幫助解決情感表達的問題。

? 有一點要注意：不可讓孩子說懦夫們常用的詞匯，如“我不敢”。常說這句孩子決不會成為有出息的人。為此，父母給孩子講述偉大人物的故事。

? 發自內心的話，就能深入人心。 尼扎米 --《人生格言》 彭長城編著 甘肅人民出版社

? 情感本身蘊含著巨大的能量，這可以幫助解決情感表達的問題。----《情感教育心理學》 盧家楣

? 管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最終目的?！百M氏教育法”的創立者，美國學者費特弗森

? 一道彩虹橫跨空中，像一座七彩橋，云朵慢慢悠悠的飄著，太陽撥開了潔白的屏障，一下子蹦了出來，溫暖的陽光照耀著大地。鳥兒撣撣羽毛上的水珠，在半空中飛翔，或是飛到電線上歌唱，就像五線譜中的音符，歌聲清脆而又婉轉，十分優美動聽。草葉上匯聚著一顆顆晶瑩剔透的珍珠，反射著陽光，閃亮奪目，當它落下時，發出“滴答——滴答”的聲音，像是在演奏一首節奏歡快的樂曲。甲蟲音樂家從洞穴中昂首闊步走了出來，準備舉行一場音樂會，他站在舞臺中央引吭高歌，

? 真懂的人不需大聲叫。

? 以“我”為主的語言表達方式，可以減少孩子的抵觸情緒和對抗心理，孩子的某個行為錯了，與其直接批評他，不如說出這種行為給別人帶來的感受，還可以避免攻擊孩子的人格。---《教子良方---兒童、青少年心理教育與性教育》 楊霞、張元著 知識出版社

? 只有學會在臉色、姿態和聲音的運用上能做出二十種風格韻調的時候，我就變成一個真正有技巧的人了。馬卡連柯 《論共產主義教育》 人民出版社

? 熱情就是一個人努力達到自己目標的一種積極力量?！恶R克思恩格斯全集》

? 其實以前不怎么喜歡張震岳，覺得他一臺客的形象，有點玩世不恭。音樂也覺得有點玩世不恭，之后聽到《小宇》，突然覺得質樸的讓人感動。簡單的歌詞，卻蘊含深刻的感情，簡單的

? 歌聲，常常另自己腦海中浮現出畫面，自己的情緒也會因為歌詞或曲子而情緒化，歌的每一個音符，每一處聲音，都會讓自己的腦海放松，活躍，自己的身體跳動，休止，自己的情感流淚，大笑。

? 友愛、協作、守紀、禮貌、集體觀念 能力，等等這些都是高素質人才必備的品質，如果沒有這些技能的培養，一個再聰明的孩子也只可能被培養成“孤家寡人”式的神童。--《哈佛才子》哈佛女孩劉亦婷的母親劉衛華

? 為了調動學生的學習積極性，取得好的教學效果，有必要用情感性語言來感化學生，這些空洞的說教，抽象的議論，枯燥的言詞效果要好得多。---《教師實用語言藝術》 鄭曉舜 華化出版社

? 霎那間，我的心也隨著那歌聲一齊起伏，歌曲似乎與我的內心產生了共振，讓我體驗到了一種從未有過的情感。

? 教學的藝術，全在乎把年輕人天生的好奇心喚醒，然后加以滿足。

? 青少年時期是道德品質，人生觀、世界觀形成的關鍵時期，是孩子的身心發展由不成熟到逐漸成熟，道德待業由他律逐漸向自律過渡。這時的孩子可塑性極強，既可向積極方面發展，形成很好的品德；也能往消極方面轉化，形成不良道德傾向。---《教子成才的科學與藝術》 張永泰等著 工商出版社

? 言語是心靈的圖畫。 雷 --《人生格言》 彭長城編著 甘肅人民出版社

? 聲調運用所以具有意義，倒不是僅僅為了嘹亮的唱歌，漂亮的談吐，而是為了準確地、生動地、有力地表達自己的思想感情。

? 這首歌，優美的旋律，華彩的前奏，豐滿的和聲，倏然間深深抓住了我的心。

? 當你感覺學生對你講的話不感興趣，似聽非聽，或者聽而不信，無動于衷的時候，要想打動學生的心，取得學生的信任，就應當用充滿真情實感的語言和學生交談，和學生交心，使學生感受到你是出于真情實義，是給他講真話。這樣的語言才有力量，才能打動學生，贏得學生的心。---《教師實用語言藝術》 鄭曉舜 華化出版社

? 有時簡直形成歌的河流，歌的海洋，歌聲一波未平，一波又起，接唱，聯唱，輪唱，使你辨不清頭尾，摸不到邊際。那才叫盡情的歌唱哩！

? 教師在語言修養中，應當重點進行口頭語言修養和口語表達斬訓練，努力造就自己的口才。---《教師實用語言藝術》 鄭曉舜 華化出版社

? 需要感受正在產生的東西，用記憶把握已產生的東西，因為用別的方法不可能跟蹤音樂。

? 在比賽的前幾天，每個班級的班主任，都帶領著同學們唱歌。有時同學們那優美而又動聽的歌聲，在學校間來回飄蕩，音樂就籠罩著整個校園。我們班也不例外，我們參賽的曲目是：《中國少年先鋒隊隊歌》和《放紙鷂》。在每堂課之前，我們隊會練練唱歌。我們越練越好，那聲音猶如百靈鳥的歌聲，那樣婉轉和優美動聽。

? 耳邊同時放著自己最喜歡的歌。歌聲時而婉轉動人，如山澗中的潺潺流水；歌聲時而激情澎湃，如大海的滾滾浪花；歌聲時而憂郁悲傷，如林黛玉望月傷悲，看花墜淚。

? 在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈最敏感的一個角落—人的自尊心。---《給教師的一百條建議》 蘇霍姆林斯基 人民出版社

? 無聲的表情具有的交際效果是有聲言語的五倍。---《奧妙的人體語言》 汪福祥 中國青年出版社

? 女兵的聲音中有一種銀鈴般的清脆，同時又似乎蘊含著一種“沙、沙”的傷感。便如同那木管樂隊中的短笛與薩克斯交替演奏一般，始終與五十來號人的聲音若即若離，并與四周的月光，以及官兵們當時的心境達成了一種完美的和諧。同時，又如甘露般隨著月光傾灑在剛種上的菜葉菜莖上，給一壟壟的剛被賦予生命的小菜地平添了三分生氣。這些還不夠，用心聆聽，我似乎還聽到了歌聲中隱隱流露出一種矛盾，有激勵、傷感、眷戀、遺憾，以及幻想。

? 把每天當成是末日來相愛，一分一秒都美到淚水掉下來，不理會別人是看好或看壞，只要你勇敢跟我來，愛不用刻意安排，憑感覺去親吻相擁就會很愉快，享受現在別一開懷就怕受傷害，許多奇跡我們相信才會存在。

? 她的歌聲就是那傳說中的天籟吧，如翠鳥彈水，如黃鶯吟鳴，她的聲音已經把我們都給感染了！

? 在愛情的碼頭，我燃燒我的船，怕夜黑時候，你疏忽錯過，我焚心等候。

? 歌聲在繼續。副歌部分感情陡然上揚，大肆渲染，孫楠具有穿透力的嗓音如泣如訴。血濃于水，情重如山，中華民族的血脈真情，在地震廢墟上徐徐流淌

? “嘰喳嘰喳--”在幽靜的森林里，是誰在婉轉地歌唱？你猜的不錯，正是那飛翔在藍天與白云間的燕子。大概在它的旁邊，有一只它心愛的燕子吧。公燕子含情脈脈地唱著情歌，優美的音韻，想靈泉一般流了出來。此時，我覺得它的音樂優于人間的一切。果然，母燕子被它的歌聲打動了，它們一起飛向天空，譜寫屬于它們自己的“歡樂頌”。

? 輪到我們表演的時候，我極力鎮定地指揮同學們走上臺階，排好隊伍，然后轉身向評委、老師們敬了一個禮，再轉身面對同學們，高舉右手做了一個開始的手勢，每班都必須要唱的《少年先鋒隊隊歌》的旋律響起?！拔覀兪枪伯a主義接班人”雄偉嘹亮的歌聲響徹校園，我班同學唱得激情飛揚，唱得熱血沸騰。不知是他們唱得太激動了，還是我的指揮不當，不知不覺地，我們唱的比旋律快了幾拍。唱完后，他們的表情，告訴我說：我們不會再那么快了。

? ？事實上，他能夠研究人

? 走到瀑布跟前，只見銀白色的水流像老爺爺的白胡子，一縷一縷地傾瀉下來。風吹過來，把水吹成輕霧灑在我臉上，涼絲絲的。有幾道水流好像有急事，匆匆地往下沖，一不小心，撞在巖石上，水花四濺，如飛珠碎玉般晶瑩可愛。

? 美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的。---《蔡元培教育文 人民教育出版社

? 歌聲有時動人，像潺潺流水般淺吟低唱，獨具風韻；有時凄美，若露滴竹葉般玲玲作響，耐人尋味。有時渾厚得如雄鷹展翅時的一聲長鳴，振聾發聵；有時婉轉得似深情交融時的一行熱淚，扣人心靈。我日日枕著它入睡，竟在平常中忽略了它的美麗。

? 轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續續彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。

? 她的歌聲像百靈鳥一樣婉轉悠揚、清脆悅耳。

? 音樂是心靈的迸發。它不象化學那樣能進行實驗分析。對偉大的音樂來說只有一種真正的特性，那就是感情。

? 善意、尊重的原則；師生共意原則；協調一致原則；自我意識原則；意識調控原則；積極作用原則；程序控制原則。---《成功愉快教育全集》 孫錦濤、紀登訓、王大凱、章葉英 新華出版社。

? 書是音符，談話才是歌。 契訶夫 --《人生格言》 彭長城編著 甘肅人民出版社

? 把自己體驗到的感情傳達給別人，而使別人為這感情所感染，也體驗到這些感情。

? 激勵學生是要用富有情感的語言去激勵，以情激情，激發學生心靈中潛在的情感，激起學生思想深處蘊藏著的熱情，鼓勵學生克服自身缺點，放下思想包袱，增強上進心和自信心，更好地學習和成長。---《教師實用語言藝術》 鄭曉舜 華化出版社

? 教育學生的時候，力爭不站在學生的對面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣，而要力爭站在學生的心里，站在學生真善美那部分思想的角度，提出我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣，學生會感到你不是訓斥他，而是在幫助他，你真是他的助手。---《班主任工作漫談》魏書生 漓江出版社

? 當我的歌聲足以撼動靈魂的時候，正是我真正會唱歌之時。

? 我只會出了一滴水，卻得到了整個海洋的回報。諺語

? 教師給學生的評語要從德、智、體、美、勞諸方面給予評價，切忌片面；注意針對性，教師要抓住學生特點，避免千人一面，力求準確、恰當，通過評語給學生以具體的指導；充滿期望，教師評語要傾注“師情”，體現“愛心”，使學生能通過老師鼓勵的話語找回自尊與自信，獲得前進的動力與勇氣。語言上要具體化，避免泛泛空談；要情感化，動之以情，曉之以理，才能導之以行。“多一把尺子，就多一批好學生”。許多好學生是教師評價的結果。---《新課程中教師行為的變化》 傅道春編著 首都師范大學出版社

? 歌聲悠揚，淳樸，象諄諄的教誨，又象娓娓的談話，一直唱到人們的心里，又從心里唱出來，彌漫整個廣場。聲浪碰到群山，群山發出回響；聲浪越過延河，河水演出伴奏；幾翻回蕩往復，一直輻散到遙遠的地方。

? 勸導孩子多想想如何去取得成功，而不要為成功路上可能會遇到的坎坷過多地擔憂。相信自己能夠取得成功的人，才能夠成為一位成功者。

? 言辭是行動的影子。---德謨克利特。--《人生格言》 彭長城編著 甘肅人民出版社

? 埋怨、灰心、等待的結果是學生越來越難教，自己的脾氣也變得更糟糕，一事當前，不是千方百計想辦法戰勝困難，而是先指責埋怨一番。用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆無用的指責埋怨，這真是人生最悲哀的事情。---《班主任工作漫談》魏書生 漓江出版社

? 女生：她那宛如夜鶯般的歌聲，給人們帶來了無限的幻想空間，讓人們甘愿在她的歌聲里流連，沉淪。

? 教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。---《愛彌爾》 盧梭 商務印書館。

? 一個班集體，一旦用“尊人者，人尊之”的思想統帥起來，一旦成員們都姑言行中盡可能多地用尊重別人的方式，獲得別人對自己的尊重，這個集體就會產生極大的凝聚力，每個生活在集體中的人都會感到幸福、自豪，從而發揮出巨大的潛力，取得意想不到的好成績。---《班主任工作漫談》魏書生 漓江出版社

? 最簡短的回答是行動。---《人生格言》 赫爾巴特 甘肅人民出版社

? 教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。--《人生格言》愛迪生 甘肅人民出版社

? 那樂聲，有一種金屬般的質感， 將鏗鏘相擊的刀劍之聲連成一片奇異的音樂雪原。 那是力量之美，是強者之音，那是兒女情長，也是英雄豪邁。那樂聲與聽者的心靈撞擊，發 生了強烈的共鳴與互動，如同一道翩躚于雪原中 的飛蝶，追隨著醉人的音樂翩翩起舞，融 入了同一幅雪景之中

? 歌聲，如同一泓潺潺的細流，洗滌了你的心靈；歌聲，如同一縷燦爛的陽光，照亮你的心扉；歌聲，如同一陣微微的春風，拂去了你的悲傷……

? 音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅人的感官，二是令人感動或激發人的熱情。

? 而在情感教學中，還要強調教學言語的生動、活潑、形象、富有情感和感染力，甚至有一定的幽默感，以便使講課言語不僅能傳知，也能傳情，獲得科學性和藝術性的完美統一。----《情感教育心理學》 盧家楣 上海教育出版社

? 你的歌聲婉轉動聽，讓人贊不絕口，令我心潮澎湃！此音只應天上有，人生難得幾回聞。

? 屋里很靜，很靜，靜得能聽見自己的心跳。盡管我們都不懂音樂，但大家都被李谷一的歌聲深深感染。聽慣了她那明麗的《邊疆的泉水清又純》，突然聽到她含著嗓音唱歌，大家既驚訝又驚喜。

? 哪知她于那極高的地方，尚能回環轉折。幾轉之后，又高一層，接連有三四疊，節節高起?；腥缬砂羴矸逦髅媾实翘┥降木跋螅撼蹩窗羴矸逑鞅诟韶?，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上：愈翻愈險，愈險愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插。頃刻之間，周匝數遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細，那聲音漸漸的就聽不見了 ……”

? 人們的情感是許多層面和各種趨向的。有崇敬的、敬重的、景仰的、有親邁的、關懷的、思念的、也有同情的、惋惜的、憐憫的、還有悲痛的、哀傷的、恐懼的等。---《教師實用語言藝術》 鄭曉舜 華化出版社

? 藝術就是情感。---羅丹---《人生格言》 彭長城編著 甘肅人民出版社

? 愛產生愛。---《中外名人名言》周麗主編 赫里克 商務印書館國際有限公司出版

? 教育家魏書生在學生面前，從不以教師行長者的身份自居，凡事采用與學生商量的口氣，哪怕是最差的學生，在他的眼里也是一個需要尊重、理解、認識的人。 ---《教師實用語言藝術》 鄭曉舜 華化出版社

? 第二首自選歌開始了，我們唱的是《閃閃的紅星》 。這首歌比隊歌好唱多了，隨著我手臂的揮動，同學們唱得也很活潑，好像是小鳥在琴弦上歡快地跳動。很快地，隨著我的手勢一收，同學們立即“啞口無歌”。真唱得比上一首歌好。

? 有一種聲音，讓中年畫家越來越懷念了。這種聲音非常奇妙，有顏色，有形狀，有溫度，還有雜含此中的情感故事。但現在再也聽不到了。

? 語言本身蘊含著巨大能量，這可以幫助解決情感表達的問題。雅科布松

? 歌聲拖得很長很長，因此能聽得很遠很遠。人還沒看見，已經先聽見歌聲了；或者人已經轉過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊，不絕如縷。

? 用“我”代替“你”開頭，可避免對學生指責批評和攻擊，如“我真擔心你回來這么晚，我以為你有什么事”。---《青少年心理教育》，第

優選：于善意范例

? 誠實的人必須對自己守信，他的最后靠山就是真誠。

? 諂媚從來不會出自偉大的心靈。

? 智慧唯一的自由。

? 誠信是你價格不菲的鞋子，踏遍千山萬水，質量也應永恒不變。

? 人才難得又難知，就要愛惜人才，就要用人不疑。

? 最大的智慧存在于對事物價值的徹底了解之中。

? 人既盡其才，則百事俱舉；百事舉矣，則富強不足謀也。

? 智慧的可靠標志就是能夠在平凡中發現奇跡。

? 謊言越傳越離奇。

? 生活中，善意的謊言可以讓生活增添色彩。

? 一個人寧可聽一百句謊言，也不想聽一句他不愿聽到的真話。

? 有時候，謊言也很美麗，她的名字叫善意的謊言。

? 一盎司自己的智慧抵得上一噸別人的智慧。

? 有時人們也痛恨阿諛奉承，但只痛恨阿諛奉承的方式而已。

? 不誠則有累，誠則無累。

? 男人生來就會撒謊，而女人生來就會輕信謊言。

? 智慧之于靈魂猶如健康之于身體。

? 個人的智慧只是有限的。

? 世界上沒有人人都不信的謊言，也沒有一句謊言都不信或只相信謊言的人。

? 人的智慧就是快樂的源泉。

? 恃國家之大，矜民人之眾，欲見威于敵者，謂之驕兵。

? 智慧是命運的征服者。

? 榮譽和財富，若沒有聰明才智，是很不牢靠的財產。

? 常識是我所知道的最高的通情達理。

? 真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。

? 人們喜愛謊言，不僅因為害怕查明真相的艱難困苦，而且因為他們對謊言本身具有一種自然卻腐朽的愛好。

? 最成功的說謊者是那些使最少量的謊言發揮最大的作用的人。

? 過去的一切都是智慧的鏡子。

? 當我們得到理解的時候，智慧是不人地枯竭的；智慧同智慧相碰，就迸濺出無數的火花。

? 堅信謊言的人必將在真理之前毀滅。

? 智才能開路。

? 人們喜愛謊言，不僅僅正因害怕查明真相的艱難困苦，而且正因他們對謊言本身具有一種自然卻腐朽的愛好。

? 寧愿在所有人之前被一個人說壞話，不愿在一個人之前被所有人說壞話。

? 極端的命運是對智慧的真正檢驗，誰最能經得起這種考驗，誰就是大智大慧。

? 如果要別人誠信，首先要自己誠信。

? 無言的純潔的天真，往往比說話更能打動人心。

? 為自身利益撒謊，那是冒騙；為他人利益撒謊，那是詐騙；為了陷害而撒謊，那是造謠中傷；諸如此類都是最壞的撒謊；而對自身和他人都無害亦無利的撒謊，那不算撒謊，那只是虛構而不是撒謊。

? 世界上只有孩子和傻瓜不會撒謊。

? 智慧意味著以最佳的方式追求最高的目標。

? 最大的決心會產生最高的智慧。