談心談話的記錄。

在學習中，大家總少不了接觸和老師交談吧，下面是小編精心整理的學生談話記錄，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

談心談話的記錄 篇1

時間：5月15日

地點：辦公室

學生姓名：陳海

教師姓名：王昌學

談心事由：課堂不注意聽課

談話內容：

師：最近我發現你上課老是不注意聽課，我想問問是什么原因，能告訴我嗎? 生：我心里在想著偷看小說書，是一部神話武打方面的書，從圖書室借來的，可

能被里面的'情節所吸引，所以，人在課堂心在小說上了。

師：老師想跟你交流的是，小說能不能看，能看，但上課時間絕不能看，會影響

文化課的學習;另外看小說一定要有選擇，要多看一些經典名著或關于勵志、勤奮方面的書籍。所以，建議你：一、以后再借書多借些我所說的這方面的書籍看;二、絕不能在上課時看，要合理安排時間，在作業完成好、文化課復習好基礎上可適當看看，可以嗎?

生：老師，我懂了，以后保證不在課堂上看小說了，也不在借那些武打等方面的書看了，保證按老師要求做。謝謝!

談心談話的記錄 篇2

教師：同學，你好，感謝你今天愿意抽出時間與我進行這次有意義的談話。我知道最近你遇到了一些困擾，希望能為你提供一些幫助。

學生：（低頭沉默片刻）謝謝老師，我確實有一些事情想不明白，感覺壓力很大。

教師：首先，我希望你明白，每個人在生活中都會遇到困難和壓力，這很正常。關鍵是如何面對和處理這些壓力。你愿意和我分享一下你目前面臨的具體問題嗎？

學生：最近我的學習成績有所下滑，尤其是數學和英語，我感覺自己很努力，但成績就是不上去。家里人也對我寄予了很高的期望，我覺得自己快承受不住了。

教師：我理解你的感受。學習壓力確實很大，但你要相信，成績不是衡量你價值的'唯一標準。而且，成績下滑并不一定代表你不夠努力，也許只是方法不對或者需要一些時間來適應新的學習內容。你有沒有嘗試過尋求老師或同學的幫助？

學生：我試過，但有時候還是覺得自己很笨，怎么努力都趕不上別人。

教師：同學，你要相信自己的能力和潛力。每個人都有自己的節奏和進度，不要過分比較和焦慮。我建議你制定一個合理的學習計劃，分解目標，一步步去實現。同時，也要學會放松自己，不要給自己太大的壓力。我會和任課老師溝通，看看能否為你提供一些針對性的幫助。

學生：（眼中閃過一絲光芒）真的嗎？謝謝老師，我會試試看的。

教師：當然是真的。記住，無論遇到什么困難，都不要放棄自己。相信自己，你一定能夠克服困難，取得進步。加油哦！

這次談話結束后，學生的臉上露出了久違的笑容，仿佛找到了前進的動力和方向。教師也感到十分欣慰和滿足，她知道自己的話可能給學生帶來了積極的影響。希望同學能夠按照自己制定的計劃努力前行，取得理想的成績和更加美好的未來。

談心談話的記錄 篇3

談話時間：X月XX日

談話地點：教室

師：老師找你是想找你聊聊，你認為自己平時的表現怎樣?

生：低頭不語。

師：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，現在來?？煲荒炅?，還有一年多時間就實習了，現在努力學習專業還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。學習不好，前途在哪里?男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為1個男子漢，成為有用之才，為自己的`前途打下良好的基礎。

生：這時雖然沒有說什么話，但是已經在認真聽并在思考。

(我知道我的話對他有所觸動)

師：那我們現在不要定太高的目標，第1步我們先爭取進步，有什么困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以?

生：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。

效果：在這次談話中，雖然曲輝沒有說什么話，但是從細節上我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我布置的任務他能動手操作，作業能及時交上，這證明只要耐心一點還是可以起到作用的。

談心談話的記錄 篇4

本文是我做班主任時的一些感受。感謝學校給了我一次機會，讓我做了兩年的班主任，讓我體會了做班主任的辛苦與幸福。在這兩年里，我投入了許多，但回報更多。如今他們已經踏上了不同的學校，也許以后見面的機會會很少。但我相信友誼永存。我會永遠祝福他們。

我做班主任還不到兩年，可以說我只是一個缺乏經驗的嘗試者，在實踐中慢慢地摸索門道。在這短短的一年多的時間里，我深深地感受到班主任工作的艱辛，而要做好班主任也是非常不容易的。這是一門藝術，也是一種挑戰。在許多班主任工作的藝術中，我發現多與學生談心是極其重要的。

談心是師生情感交流的一個有效途徑。在班級管理過程中，常有偶發事件或產生不良傾向，而這些光靠班主任的單方面教導是不夠的。班主任可以通過談心去理解學生內心世界，為其解惑，從而引導學生向更有益的方向發展。只有經常地、及時地與學生進行溝通，才能進一步把班級工作搞好。然而，談心也要注意方式、方法，根據不同的情況采取不同的態度，否則會收到意想不到的負面效果。要使談心真正發揮其效應，我認為應注意以下幾點：

一、以愛為前提，尊重學生

早在十六世紀初，教育思想家伊拉茲馬斯就曾經說過：首先要愛。然后漸漸隨之以某種自然和溫柔的尊嚴，而不是畏懼，前者比后者更有價值。是的，作為一名班主任，對待自己的工作，對待自己的學生必須以愛為前提。師生互愛對于教好學好將有難以估計的巨大影響。只有讓學生體會到班主任對他（她）的愛，學生才會產生一種對老師的信任感和依賴感，才會朝著班主任所期望的方向發展。而如何讓學生體會到班主任對他們的愛呢？第一重要的必須是尊重他們，理解他們，做他們的知心朋友。

有一次，有位家長打電話與我聯系，談到學生在家里與父母關系不融洽，使父母非常傷心。這是一個特殊的家庭，學生的父母離異，母親又帶著她重組了家庭，繼父對她雖然象自己的親生女兒一樣，但彼此的心里畢竟還是有些隔閡。女兒的頂撞與任性，在普通家庭也許并不算什么，但在這特殊的家庭中卻成了令人傷心的大事。聽了這位父親的訴說，我感到很為難。離異家庭的子女感情都比較脆弱，如果處理不當，往往會適得其反。但家長對自己的信任又怎么能辜負呢？我想了一夜，終于決定第二天找她談談。放學后，我把她找來，在校園里一邊散步一邊聊天。詢問她對父母的看法，讓她回憶父親為她做的事。聽完以后，我仔細地幫她分析了每一件事，告訴她，這些都是愛，只是有時方法上可能有些不妥。并向她提出了幾點建議，要求她試著學會寬容和理解談了將近一小時，看著她的表情從疑慮到信任，原本含淚的眼睛也漸漸露出了笑意，我松了一口氣。這次談話是成功的，我和她有了共同的秘密，也有了一種朋友般的親密。

在師生關系中，只有教師的愛生情才能贏得學生的向師心。多與學生談心，可以使學生看到班主任的愛生之心，確立良好的師生關系，使教育變得更輕松、更有序。

二、根據個性特點，采取不同方式

在第一部用英文撰寫的論教育的《導師之心》書中就提出：教師的首要職責是了解學生的性情氣質。對不同的學生應當進行不同方式的教育是相當重要的。由于學生的性格不同，他們能夠接受的教育方式也不盡相同。對于比較內向的學生，談話式的教育方法尤為適合。因為當眾表揚，可能會造成他們過多的壓力，而當眾批評則會使他們感覺面子上過不去，自尊心受到傷害。

在我班中就有這樣一位學生，她學習很認真，語文和外語的成績都比較好，可是數學成績卻始終無法提高。于是，我在放學后找她個別談話，了解到她對數學有一種畏懼心理，多次的失敗更使她喪失了信心，這樣加重了她的思想負擔；加之她性格內向，有困難不敢當眾提出，怕老師和同學取笑，如此惡性循環，所以成績一直不理想。了解了事情的原委以后，我和她促膝談心，從語文、外語學習與數學的比較，談到數學學習的重要性，還給她提了一些如何提高數學學習能力的建議，最后我提出如果有什么問題盡管來找我。她高興地答應了。這以后的一個星期，她來到我的辦公室，問我一道數學題，她說老師在數學課上講過，但她不能理解。于是，我給她又講解了一遍，她點了點頭，向我道了一聲謝就走了。但我從她的眼神中看出，她還存在著疑惑，只是怕我不耐煩，所以不敢提出來。對于性格內向的學生，班主任要注重談話滲透，通過多次細致入微、溫柔體貼的談心，讓她從內心起波瀾，同時再在學習上給予有效的指導，讓她有收獲，放下疑惑。晚上回家，我把這道數學題反復研究，從中找出最簡單的解法。第二天一早，又把她叫到跟前，重新解答了一遍，看著她滿意的笑容，我知道她真正地理解了。如此幾次，她逐漸建立了信心，成績也有了一定程度的提高。

當然，對于不同個性的學生采取單一的方法是無法收到良好效果的。班中有位男生有亂扔粉筆頭的壞習慣，采取懲罰措施仍然無效。望著滿地的粉筆頭，我決定讓他完成當天的值____工作。等他干完，已是滿頭大汗了。但我并不馬上讓他回家，而是找他談心，使他認識到破壞環境容易，而要將臟亂的環境打掃干凈卻要難得多。經過這次談話，他承認了自己的錯誤，保證以后改正?？扇煲院?，他的老毛病又犯了。我知道，教育是一個反復的過程，要使一位學生改掉自身的缺點并不是一朝一夕的事。我把他找來，首先肯定他在三天內的進步表現，其后批評了他的缺乏毅力的表現，還向他介紹了一種精神轉移法，并請全班同學一起督促和幫助他改正錯誤。此后的一段____子里，我一有機會就找他談心，不時地鼓勵和指正，終于使他逐步改正了自己的.缺點。

教育學家曾經建議教育者對待學生不能用粗暴嚴厲的語言奚落取笑，不能用嚴酷的教訓來對待他們，不能使他們在學到學識的甜頭之前便討厭學習，要想盡一切方法使他們擺脫那種過于恐懼的心情。事實告訴我們，只有當教師了解了學生的個性，采取適當的教育方法，才能收到理想的教育效果。

三、善于調和氣氛，注重機智

班主任要根據談心對象、內容不同而采取不同的態度。對于學生所犯的錯誤不能一味地批評、指責，而是要善于調節氣氛，創設一個和諧、溫馨而且有效的氛圍，避免使學生產生對立的情緒。

一天，我正在辦公室里改作業，勞動委員急匆匆地跑來告訴我，班里兩位值____生打起來了。我一聽，心里非常惱火，好端端地值____，怎么會打起來呢？我跟著勞動委員跑進教室一看，只見兩位值____生呈僵持局面，怒目而視，身上滿是污水漬。看到這種情景，我知道如果我嚴厲地批評他們，他們不僅不會認識自己的錯誤，很可能會產生逆反心理。我穩定了一下情緒，改為以輕松的口氣對他們說：我想，你們是在進行繪畫比賽吧？看誰先在對方的身上畫出一幅潑墨山水畫來，是不是？兩位同學一聽這話，都忍不住撲哧一聲笑了出來，剛才的怒氣頓時消失得無影無蹤。接著，我詢問了事情的原委，原來是拖地板的學生不小心把拖把甩到了另一位同學的鞋上，引發了一場爭吵。我問他們，這場爭吵是不是不可避免？他們這時都已冷靜了下來，并且意識到了自己的錯誤，互相作了自我批評，承認當時的處理方式太過偏激。我又適時地告訴他們，生活在集體中難免會有些磕磕碰碰的小事，遇事應當保持冷靜的頭腦，努力做到設身處地地為別人著想。這樣，我們的集體才能真正成為一個和睦的大家庭。看著他們一個勁地點頭，我知道一場矛盾已經煙消云散了。在處理突發事件的過程中，班主任應避免針鋒相對，要以智取勝，創設和諧、寬松的氣氛，使學生心平氣和地認識并改正錯誤。

教育的優先任務是激發并給予一種價值感，以及在生活中鑒別是非，區別好壞的能力。要教給學生這種能力，單靠在課堂上發表長篇大論顯然是不行的。而談話卻可以創造出一種祥和的氛圍，達到師生情感融洽，使學生自然而然地接受教師的觀點，比純粹的理論要有用得多。

多與學生談心，是一門藝術，更是細致入微的工作。澆花要澆根，幫人須幫心，談心正是一個思想的傳遞，一個心靈的溝通。談心是班主任有針對性的，又是及時的、貼近的工作手段，談心可以使教師與學生之間增進了解，會使學生對教師產生一種信任，使他們看到教師對他們的愛。通過談心，拉近了教師與學生之間的距離。學生在完成老師交給的任務時并不是機械的服從，而是樂意接受。學生在看見班主任以后，眼中閃現的不是畏懼，而是一種親切感。這才是從事班主任工作的成功之處。

談心談話的記錄 篇5

一、談話要精心準備有的放矢。凡事預則立、不預則廢，不管是班級集體談話還是個別談話

一要做到精心準備，不打無準備之戰，每一次集體訓話或者個別談話我都把它作為一場戰爭來打，心里足夠重視，事前精心準備，擬好談話提綱，沒有做好準備寧愿不談或者推遲。

二要做到有的放矢，每一次談話都要預設一個或幾個目標，想要解決什么問題或者就學生的哪些情況進行溝通，避免夸夸其談、天馬行空，避免為了談話而談話。以免浪費學生時間，引起學生反感。我剛當班主任的幾年就做了很多這樣的費力不討好的事，在班上有時想講就講，想到什么就講什么，一講就是一節課，還意猶未盡，心里還洋洋得意以為自己口才好，做思想工作有水平，殊不知沒有學生喜歡這樣的喋喋不休，學生心里還可能在不斷鄙棄，效果可想而知。

二、談話還要注意選擇時機。談早了條件不成熟，談晚了時過境遷。我認為談話最佳時機是：問題未形成，矛盾初露時；初次犯錯誤，產生悔恨時；個人有困難，需要幫助時；火頭已過，心平氣和時；思想疙瘩解不開，易產生過激行為時。

以上僅是一般談話需掌握的時機，碰到學生受到重大挫折時，談話宜早不宜遲，我做學生時，曾看到一位性格內向的學生，因第二天要到會上作檢查，晚自習后獨自跑到河邊徘徊了一晚，第二天終因想不開而輕生的事件。事后，有位班主任痛心地說：如果當時及時開導她，是不致于發生這種悲劇的。

三、談話時要專心傾聽適時提問。

與個別學生談話一般都會先要求學生將情況向我訴說。這時，班主任應是學生最專注的知音。在聽學生說話時，絕不可心不在焉，東張西望，或看看手腕上的表，或用手指在桌上漫不經心地敲打。而要全神貫注，身體稍稍向于說話人，這會使學生感到老師對他的尊重和關心，也愿意將心里話告訴老師，有的.學生是急性子，即使有傷害你的言詞，也要耐心地聽完，然后再說明你的看法。

有的學生是慢性子，半天提不到正事，也不能著急發火，應點撥引導，適時的追問和插話，引導他盡快表述正題。在聽對方傾訴時，班主任不要急于下結論，若剛聽一兩句話就感情沖動，輕率下結論，往往搞錯，俗話說：兼聽則明，偏聽則暗。班主任需要冷靜與理智的態度，在聽的過程中進行分析判斷，抓住真實的、本質的東西。

四、動之以情曉之以理。

班主任切忌在談話時表露出不耐煩神情。老師皺一皺眉頭，學生有時都會敏銳地產生一種被輕視的感覺，從而引起對立情緒。因此，班主任在談話時要有一點“人情味”，這樣容易很快和學生溝通感情。曉之以理，就是擺事實，講道理。

我們學校一位老班主任沈老師找一位吸煙的學生談話時，不是僅僅用校規警告他。而是首先談了自己如何為煙癮所害，現在得了氣管炎，經常咳得厲害，同時，也給他算了一筆經濟帳。并且，請學生監督他，自己也開始戒煙。

那次談話之后，這位學生再也沒吸煙。沈老師也戒除了抽煙習慣，這次談話之所以成功，一是采用擺事實，講道理的方法；二是現身說法，以身作則。這樣引起學生思想上的共鳴，促其思想發生轉變。這是一種極其有效的辦法。由此可見，說服學生，做學生的思想工作，有時要動之以情，有時要曉之以理，情理交融，方能奏效

談心談話的記錄 篇6

時間：5月15日

地點：辦公室

學生姓名：xx

教師姓名：xxx

談心事由：課堂不注意聽課

談話內容：

師：最近我發現你上課老是不注意聽課，我想問問是什么原因，能告訴我嗎？

生：我心里在想著偷看小說書，是一部神話武打方面的書，從圖書室借來的，可能被里面的情節所吸引，所以，人在課堂心在小說上了。

師：老師想跟你交流的是，小說能不能看，能看，但上課時間絕不能看，會影響

文化課的學習；另外看小說一定要有選擇，要多看一些經典名著或關于勵志、勤奮方面的書籍。所以，建議你：

一、以后再借書多借些我所說的這方面的`書籍看；

二、絕不能在上課時看，要合理安排時間，在作業完成好、文化課復習好基礎上可適當看看，可以嗎？

生：老師，我懂了，以后保證不在課堂上看小說了，也不在借那些武打等方面的書看了，保證按老師要求做。謝謝！

談心談話的記錄 篇7

李老師：小明，你最近的學習狀態似乎有些不佳，能和我分享一下你的感受嗎？

小明：李老師，我確實感覺有些困擾。最近我對數學有些失去興趣，感覺很難理解。

李老師：我理解你的困擾。學習有時候會遇到困難，但關鍵在于我們如何面對。你可以嘗試調整一下學習方法，或者尋求一些額外的'幫助。我會很樂意幫助你解決這個問題。

小明：謝謝您的關心，李老師。我會嘗試調整自己的學習方法的。

李老師：很好，小明。記住，學習是一個持久的過程，需要耐心和毅力。我相信你一定能夠克服困難，取得進步。同時，如果你有任何問題或困惑，隨時都可以來找我談。

小明：我會的，李老師。謝謝您的支持和鼓勵。

談心談話的記錄 篇8

談話時間：20xx年X月XX日

談話地點：教室

談話對象：

談話對象分析：以上這幾個學生在七年級的時候，很喜歡上體育課，課堂表現積極，自從升入八年級后，他們上課總是不認真聽講,課堂技術練習消極,應付。

談話目的：端正學習體育課的態度，同時重視體育課

談話要點：

1、你喜歡體育課嗎？為什么？

2、你覺得體育課的學習重要嗎？

3、那你上課時的表現是怎樣？

學生認識態度：學生都喜歡體育課，也認識到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業的繁重讓學生疲憊不堪，到上體育課時光想自由活動，甚至有些學生希望體育課多上自習，來完成文化課老師布置的大量作業。這反映出一個很嚴重的現實問題，學生注重文化課學習，沒有多余的'時間進行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來放松緊張學習的大腦的，體育課根本沒有起到鍛煉學生身體的作用。還有相當一部分學生認為體育課是用來玩的。

教師的引導：

1、正確引導學生認識體育運動的重要性。

2、讓學生合理分配各學科學習時間，達到各學科均衡發展

談心談話的記錄 篇9

教師與學生談心記錄

時間：10月22日

地點：辦公室

學生姓名：楊瑩（九四班）

教師姓名：曾夢琴

談心事由：上課時不經老師同意，自顧跑出教室上廁所（只是表面原因，該生性格比較倔強，經常不顧他人感受，自干自事，有嚴重的和老師對立情緒）談話內容：

師：就上午的事，你有什么想法，為什么不顧老師勸阻，跑出教室？生：我要上廁所。

師：你應該知道，當時老師馬上就要下課，而且你一聲不吭就跑出去，這不像個

學生所為，至少要和老師說一聲吧。

生：······

師：你是不是覺得自己很有理由，要上廁所。但是你要知道要上廁所的人多著呢，

如果每位同學都不管課堂紀律，自做自事，那課堂不是亂哄哄的了，這樣想你還認為自己沒錯嗎？

生：老師，我知道了，以后我不這樣做了。

師：除了這件事外，我們再來聊聊其他，老師觀察了你這長時間，發現你比較倔，

這點你認不認同。

生：這我知道。

師：你做錯事的時候，即使老師當場指出，你都很嘴硬，覺得自己很有理由。老

師這不是無的放矢，這類事情在你身上已經出現了好幾次了?？傆X得你是想和老師對著來？

生：沒有，沒有想對著來的想法。

師：真沒有？但是你的行為總給老師這種感覺，你就是要和老師對著干，我有理

由。真的，老師就是這種感覺。不過，你要知道大家都是有理由的，你這以后不能再不顧別人的`感受，自做自事。知道沒有？還有，以后做事之前要先想想，不要只考慮自己感受，不顧他人。在學校，OK，老師原諒你，在社會上可沒人會原諒你的。

生：老師，我知道了，以后我會多考慮的。

教師與學生談心記錄

時間：9月23日

地點：辦公室

學生姓名：劉馳恒（九四班）

教師姓名：曾夢琴

談心事由：課堂不注意聽課，講小話

談話內容：

師：最近我發現你上課老是不注意聽課，講小話，我想問問是什么原因？生：我知道講小話不對，可是我控制不了自己。

師：老師想跟你交流的是，能不能說話呢？能，但是也要看看什么時間。上課是

絕對不行的，上課有上課的任務，一不小心冒過去了，影響成績。二是，你這樣講小話，影響不好：影響老師講課，也影響周圍同學聽課。如果實在想講，下課講，上課講的不盡興，對自己也不好，下課講既盡興，又有利于交流感情。知道了沒有？

生：老師，我懂了，以后保證不在課堂上講小話了，保證按老師要求做。謝謝！

談心談話的記錄 篇10

有了循序漸進的進步后，我只要讓曲輝知道一直在有人默默的鼓勵他，關心他就行，而且他已經意識到前途的重要性了，只要再適當的鼓勵就會鞏固好效果。

師：上一周實習，體會深嗎？

生：感觸很大，以前不動手做，光看其他同學做，覺得很簡單，真正自己做卻做不出，說明自己眼高手低，以后要多動手鍛煉自己，力爭專業上一個新臺階。

師：只要你有目標，不管是什么，老師都會支持你，這段時間雖然進步很大，那是因為剛開始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準備，這樣我們才能把握好心態。只要有信心就一定成功，老師會支持你的.。

效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對我越來越信任了，談話之后我送給他一個帶時間的筆筒，是為了讓他知道時間的重要，特意給他準備的。開始他不要，說不隨便要別人的東西，但是當得知是我對他的鼓勵，他感動的接受了。

總結：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進行談話，不愿意回答的絕對不勉強，讓他知道還是有人在關心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實開始他的問題很多，對于差生，只要抓住問題的關鍵，采取適當的方式主動去關心他，問題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發現了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩！

談心談話的記錄 篇11

師：最近學習怎么樣啊？

生：可以。

師：可以是什么程度啊？

生：進步了，我上課能聽進老師講課了，每節都有我的收獲。

師：真的?。√昧?！這證明你努力了，老師真高興，因為我的話你在意了！雖然你沒有表態，但是老師相信你是個有上進心有理想的`人。學習進步了，其他方面也要注意??！其實老師對你好，你的變化其他老師也會發現的。我會一直默默的為你加油的！繼續努力啊！

生：好的。您放心吧！

效果：得知他進步了，別提我有多高興了！雖然從成績上沒有太大的變化，但是只要有進步就會有希望。原本以為我的話可能不會起作用，但是沒想到我對他的關心他接受了，這說明只要采取適當的方法，問題就能迎刃而解。在上課中我并沒有特別對待他，還是一如既往，在表現好時，適當的語言鼓勵，他會知道我一直在關注他。

談心談話的記錄 篇12

時間：10月18日下午課外活動時

地點：初一辦公室

內容：了解楊清同學的學習情況。

以下就是談話內容

老師：近來在班里表現如何啊？

楊清：老師，還不錯，沒煩什么錯誤，我很聽話的。

老師：這就好！學習中有什么不足嗎？

楊清：有英語不好學，不感興趣，特別記單詞！

老師：英語對我們來說很重要，必須要學好，不能由自己的愛好來學習！

楊清：那怎么樣才能學好呢？

老師：

1，要堅持每天都學英語，不能三天打魚，兩天曬網，英語的學習貴在連續性，想想，為什么出國的人英語水平進步那么快呢？因為他們每天都跟英語打交道。

2，要注意一些方法，老師下面介紹的方法都是最基本的，鍛煉英語基本能力的方法，希望對你有所幫助。學好英語簡單地說就是要提高聽說讀寫的'能力。聽：我建議你堅持每天都聽，這一點非常重要，或者聽跟課文同步的教學磁帶，或者聽英語廣播，或者找一套專門的聽力訓練教材，按照教材要求專門訓練，比如stepbystep，堅持每天都聽，每天大概半個小時左右，聽力貴在堅持，到了一定的時候，你的聽力就會不知不覺得到提高。說：這個需要你平時注意多和同學交流，或者你可以多學一些交際英語，這樣會在平時的交流中用到，會大大增加你的信心。讀：建議每天堅持把英語課文大聲朗讀，最好能夠背誦，這一方面可以記憶單詞，另一方面可以培養英語語感。

寫：可以多讀一些英語作文的范文，學一些經典的句型，學了之后要多練習，可以一個星期寫上兩篇作文，勤練筆，到考試的時候就有東西可寫了。

楊清：老師你講的真好，我好試試吧！

老師：好好加油哦！

楊清：我會的！

談心談話的記錄 篇13

一、了解學生，打好基礎

全面了解學生是班主任工作的前提條件，只有全面地了解學生，摸清了學生的家庭情況、性格特點、心理狀況、興趣愛好等，才能有效地評價學生、管理學生和教育學生。對學生家庭情況的了解，可以通過家訪的方式獲得；對學生性格、愛好的了解，可以通過對學生的觀察來獲得；對學生思想的了解，可以通過與學生交談、與任課老師溝通獲得。當然，充分了解學生不是三天兩天的事，有時甚至需要進行較長時間的調查，仔細揣摸，才能真實地了解學生。對關系到學生隱私的東西，教師切不可告訴他人，要為學生保密。這樣不僅尊重了學生的人格，還能取得學生的信任，為日后的班主任工作打好基礎。

二、為人師表，率先垂范

在學校里，班主任接觸學生的'時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書，所以，規范學生的行為，就要規范自己的行為；提高學生的素質，就要提高自身的素質，正如車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！币虼耍蠋熢趯W生面前必須努力做到為人師表，時時事事做學生的表率。如教育學生遵紀守法，自己就不能有違法亂紀的行為；教育學生熱愛勞動，自己就必須做好學生的帶頭人，吃苦在前；教育學生要認真學習，自己就要做到備課用心，上課專心，批閱作業細心；教育學生要互幫互愛，自己就應該經常深入班級，關心詢問學生的衣食住行，學習等。例如，學習上有沒有困難，學習用具是否齊備，隨天氣的變化，天涼了囑咐學生多穿點衣服，掏錢買藥，護送回家等……這樣，自己的一言一行就會成為一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范影響學生，當好學生健康成長的引路人。

三、一視同仁，尊重學生

班主任在工作過程中要從關心愛護每一個學生出發，平等對待每一個學生，不論差生優生，當他們學習上有進步時，都給予同樣的批評與教育。在任何情況下，不能因為是優生而包庇他犯的錯誤，是差生就諷刺、挖苦，狠狠地訓斥。我們知道，學生十分看重班主任對他的情感態度，當他們感受到你對他的信任喜愛時，心理會產生極大的滿足，于是他們便對班級工作、學習表現出極大的積極性。由此可見，班主任只有公平對待每一個學生，使每個學生都嘗到成功的喜悅，每個學生都能無所顧忌地參加各項活動，抬起頭來走路，才能受到廣大學生的歡迎和愛戴。

作為班主任，還應注重尊重每位同學的人格。側重點放在轉化潛能生上，在日常工作中注意捕捉他們的'“閃光點”，多表揚、鼓勵，消除他們的自卑感，讓他們體會到你對他們的一片真情，感到你是可信賴的，幫助他們振作精神，揚起學習生活的風帆。

四、培養志趣，實現自我需要

每個學生都希望自己積極向上，渴望自己的才能被老師發現，并得以發揮，這樣才覺得實現了自己的價值。班主任工作要全面：“師者，傳道授業解惑也”。班主任跟學生交談，內容應是多方面的，如道德、理想、人生、文學藝術等各個方面，也可通過班會向學生闡明一些人生觀，道德觀，價值觀以培養他們多方面的志趣，開發他們的智力。在學習過程中，班主任還要多觀察，善于發現各方面能力強的學生，將他們聚攏在一起形成班集體核心，讓他們在各方面帶頭，協助自己干好班級管理工作，同時發揚民主作風，師生共同探討管理班級措施，從而使學生實現自我價值。

總之，做好班主任工作，就是要因材施教，揚長補短，發展個性，進而促進學生形成自我教育，自我管理的能力，要真正做學生的良師益友，盡最大努力去滿足他們對知識的渴求，精神思想的需要。那么，班級工作就有做好的希望。