有問題學生談話記錄(優質9篇)。

有問題學生談話記錄 篇1

談話時間：20xx年xx月xx日

談話地點：辦公室xxx

談話人員：教師xxx學生xxx

談話內容：

師：這段時間學習怎么樣呢？

生：還好吧！就是覺得自己挺笨的，很多東西都聽不懂啊。

師：那你題做得多不多？現在好多學生都是看書挺多，不做題，這樣也光有理論沒有實踐學習也很難提高。

生：恩，我可能就是這個問題。

師：其實你成績還是挺不錯的.，不要輕易懷疑自己。多做點題，咱們的理論知識確實會有些地方比較難，大家都是這樣，好好學就行。

生：恩，我記住了，謝謝老師。

至此老師親切地表示慰問并提出如有任何困難在閑暇時間可以尋求幫助。

有問題學生談話記錄 篇2

時間：10月18日下午課外活動時

地點：初一辦公室

內容：了解楊清同學的學習情況。

以下就是談話內容

老師：近來在班里表現如何啊?

楊清：老師，還不錯，沒煩什么錯誤，我很聽話的。

老師：這就好!學習中有什么不足嗎?

楊清：有英語不好學，不感興趣，特別記單詞!

老師： 英語對我們來說很重要，必須要學好，不能由自己的愛好來學習!

楊清：那怎么樣才能學好呢?

老師：

1、要堅持每天都學英語，不能三天打魚，兩天曬網，英語的學習貴在連續性，想想，為什么出國的.人英語水平進步那么快呢?因為他們每天都跟英語打交道。

2、要注意一些方法，老師下面介紹的方法都是最基本的，鍛煉英語基本能力的方法，希望對你有所幫助。學好英語簡單地說就是要提高聽說讀寫的能力。聽：我建議你堅持每天都聽，這一點非常重要，或者聽跟課文同步的教學磁帶，或者聽英語廣播，或者找一套專門的聽力訓練教材，按照教材要求專門訓練，比如step by step，堅持每天都聽，每天大概半個小時左右，聽力貴在堅持，到了一定的時候，你的聽力就會不知不覺得到提高。說：這個需要你平時注意多和同學交流，或者你可以多學一些交際英語，這樣會在平時的交流中用到，會大大增加你的信心。讀：建議每天堅持把英語課文大聲朗讀，最好能夠背誦，這一方面可以記憶單詞，另一方面可以培養英語語感。

寫：可以多讀一些英語作文的范文，學一些經典的句型，學了之后要多練習，可以一個星期寫上兩篇作文，勤練筆，到考試的時候就有東西可寫了。

楊清：老師你講的真好，我好試試吧!

老師：好好加油哦!

楊清：我會的!

有問題學生談話記錄 篇3

談話時間：20xx年xx月xx日

談話地點：辦公室xxx

談話人員：教師xx 學生xx

談話內容：

生：老師，我想咨詢一下怎樣入黨的問題。

師：嗯，你有這種加入黨組織的意識是非常好的，首先你應該對我們黨的一些基本情況做一些了解，進入黨校進行黨章等相關知識的學習，其次還需要在團員推優過程中獲得進一步認可，接著是成為入黨積極分子，并向相應的.黨支部提交思想匯報和入黨申請書，黨組織會對你進行考核，如果符合相關標準，就可以成為中共預備黨員，預備黨員會有一年的考察期，如果期間無重大違紀現象，表現良好，轉正期滿前一個月提交入黨轉正申請書，經組織審批合格，轉正期滿，即可成為一名中共黨員。

至此老師親切地表示慰問并提出如有任何困難在閑暇時間可以尋求她的幫助。

有問題學生談話記錄 篇4

學生:喬佳樂

情況簡錄:家住城中村，父母均是進城務工人員，工作辛苦，時間較長，沒有時間和孩子交流，孩子從小就在這樣的環境下成長。性格乖巧內向，不愛說話。

談話內容:鼓勵孩子堅持在堅持養成預習習慣

通過這里連續三次的?？汲煽兊倪B續上升，鼓勵孩子堅持下來。

預習要持之以恒，只有形成良好的習慣，才能收到良好的效果，同時應根據化學學科特點、自身情況，靈活安排預習的各項事宜。

（1）靈活安排預習時間預習時間要在服從學習整體計劃的前提下靈活安排。根據每天的空余時間，課前預習一般在10分鐘左右，時間多時預習可以充分點，鉆研的深點，放學后可以多搞一點階段預習。

（2）預習要持之以恒法國昆蟲學家法布爾說：“學習這種事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟和恒心?！庇械耐瑢W經過一段時間的預習后，感到學習成績并沒有明顯的提高，就想放棄預習。這是不可取的，因為學習成績與多種因素相關，只有在搞好預習的同時，要搞好其他學習環節，才能取得滿意的結果。

（3）要總結出正確的有益自己的預習方法對于九年級沒有養成預習習慣的學生來說。根據自己這學期的預習，總結一下屬于自己的行之有效的預習方法。

（4）及時提醒自己預習，進行自我監督每個人都有惰性，如果能經常提醒自己、監督自己，并且長期堅持，就會養成良好的預習習慣。培養積極、主動、自覺地預習習慣，就是在培養自己的自學能力。每個學生都要重視預習習慣的培養，以便于提高自己的聽課效率。

（5）克服預習的隨意性有些同學也知道要預習，但在預習時只是把書本隨便翻翻，這樣不但不能收到預習效果，反而會養成馬虎的壞習慣。隨意性還表現為有時間就預習，沒時間就算了。

高中學生談話記錄2

學生:李丹丹

情況簡錄:家住城中村的.小姑娘，父母均是進城務工人員，工作辛苦，時間較長，沒有時間和孩子交流，家里姊妹兩人。經常還要照顧小妹妹，性格開朗活波大方，愛說愛笑。自九年級后，有明顯的學習欲望和動機，但欠賬多，基礎薄弱，壓力大。

談話內容:減輕孩子的壓力

心理壓力過大，就會使人產生壓力過度的負面效應焦慮、憂郁、恐懼和緊張等不良心態，從而損耗人的精力和時間，也會危害人的身心健康。但我們必須承認，人不能沒有一點兒壓力，適當的壓力，朗使自己進人生活和學習的良性循環，使自己發揮出最大的潛能。

第一。要適應，要有條不紊地、有節奏地生活和學習。

對于化學學習有壓力時，來找我，我們根據情況一起最后制定月、周、日的具體行動計劃，堅持不懈，一定會有成效的‘，千萬不要再把時間耗費在怨天尤人、胡思亂想上，對自己有一個適當的期望值，這樣就可以減輕壓力。

第二。要科學分析和正確評價自己。

考試前，總是會想到上次考試的名次，這次考試能不能把名次往前提，還是會更落后。其實，大可不必為這些事情焦慮，更不要因一次考試成績镕厲而氣餒。只要我們把精力用在提高自己的學習能力上，踏踏實實地做對于自己有可行性的事情，發揮自己的長處和優勢，就會體驗到成功，看到希望。我們可以做好計劃不要盲目著急，每次計劃前進五名，到找經驗，沒有不氣餒找原因。變壓力為動力。

第三。要建立長遠適當的目標。當然，自己在考試前也要有一個基本的目標，但我們也不要把分數高低看得過分重要，只要自己努力去準備，盡量爭取考得好一些，就是我們最切實的目標，分數不是唯一的標準。這就需要我們積極行動，去實現自己的既定目標。如果只是等待積叫苦是無濟于事的不要使壓力積跟過多，而要通過行動使壓力消除，我們應該看到自己天天在進步，任何壓力都可以轉化為動力。我們要把學習的壓力，看做像風霜雨雪那樣普通，像春夏秋冬的變化那么樣自然，我們就會泰然自若，暢快輕松。

第四。保持輕松的心態，不打疲勞戰，提高學習效率，注意預習和復習的重要性。

有問題學生談話記錄 篇5

訪談人：老師

訪談對象：學生

訪談背景：

該生學習成績優異，聰慧開朗，是老師的好助手和班級的好班長，工作得到了老師和同學的高度認可。近期反饋總是在夜間默默哭泣，詢問原因后，學生自己也不清楚是什么原因導致，該生家庭正常，成員完整，無早戀行為。

訪談對話：

生：我感覺我就突然變成了他們說的那種自己坐著發呆也會哭出來的人。

我也不知道為什么，就是覺得心理難受。

我也不知道為什么難受。

明明我每天那么高興，那么沒心沒肺的。

也不知道有什么好哭的。

但就是控制不住自己。

師：你之前也出現過類似的情況嗎？在晚上哭？

生：之前在11月24日出現過一次，那天好像有一部分是因為壓力大。

師：什么壓力？

生：我也不知道。

師：是來自家庭的？朋友同學的？還是什么？和我說說

生：我不止一次不想當班長和課代表，就覺得學好習就行了，每次我有這樣的念頭就想起SH和XY。

每天煩心事太多。

難受也沒人說。

我特別想到A老師和B老師那里辭了。

我突然發現活著好累啊。

師：你是因為班里的事情給你造成壓力了？

生：不是

師：累在哪里呢？

生：就是在學校壓力太大了

師：是學習的嘛？

生：嗯

占主體

師：其他的呢？

生：說來話長。

師：說說。

生：就是感覺一天天事事兒的太煩了

師：是不是什么事兒都找你？

生：因為我是英語課代表嗎，然后那兩個玩意也不干活，就我和YY一天天累死累活的，然后整不好了B老師就訓我倆。

但其實B老師對我們還挺好的

我也能理解她

師：嗯嗯，然后呢？

生：就我是班長嗎，每天雜事也多，拿上次期中考完試來說，我們回班，然后A老師在外面處理點事情，我們在班里討論數學題，說話的也挺多的，我和另一個班長也沒管，然后A老師回來之后就生氣了，讓說話的站起來，然后就我們這一大排組長站起來了，他們有的說話也不承認，A老師就罰我和另一個班長做下蹲，說是我們倆不管，還跟著說，那憑啥就罰我們倆，都說話了，就整的挺不高興的

師：如果說，你不做課代表了，情緒會有好轉嘛？

生：不知道

應該不會

我難受的時候也不是因為做這個課代表

師：因為班長？

生：應該是我自己的問題

師：不是

你仔細想想，是不是很多時候，班長這個職務給了你很多負面情緒？

或者說夾在中間受氣，兩頭不討好？

生：嗯

做工作的時候這邊得罪著同學那邊挨著訓

師：這是不是困擾你的一個主要因素？

生：不算是主要的吧

師：那么主要的`呢？

生：就有的時候，午自習他們學習我倆管班，自習課他們學習我倆時不時看著。學科的任務也多，經常判作業課間都不能出班，我就經常想干脆撒手什么都不管，就學我自己的，誰愛當誰當去

師：那又是什么原因讓你沒有撒手不管呢？

生：那我能怎么辦

還有應該是學習壓力大

承受不了

覺得自己挺沒用的

師：你為什么覺得自己沒用呢？

生：A老師之前說下學期班干部換屆，我還覺得到那時候還挺輕松的

師：你姐姐在哪讀大學？

生：HN

師：什么學校？

生：XX學院

師：你知道嗎？你其實不用給自己那么大壓力的

生：我也不想

師：你父母給的壓力太大了吧

生：有點

師：他們是不是總說你

生：沒有總說

師：那他們的哪些行為讓你覺得壓力太大了？

生：我感覺他們對我期望太高了，我又做不到，還不想讓他們對我失望

師：嗯嗯

生：其實我爸特古板

師：怎么呢？

生：前陣子我和我姐視頻通話

師：嗯嗯

生：就不經意提起了RM大學法律專業這事

師：然后呢？

生：我爸不想讓我學法，老是跟我磨嘰清華北大，說什么要當國務院的人，要做對國家有貢獻的人

我就特煩這一套

師：嗯嗯，那是有點。

生：我姐特別支持我，對我可好了，特別理解我

然后她說，你別管他，他就那樣，你好好考你的人大，別被他影響了

我就覺得世界上有能懂我，理解我，支持我的人特別不容易

這就是為什么我喜歡跟同學相處勝過跟爸媽交流的原因

師：我欣賞你的自己認知和努力

因為你在他們眼里太優秀了，遠超過你姐和你弟弟

他們在你身上看到了希望，所以對你格外的關注

因而對你要求也就有些過了。

生：我最親的人都不理解我支持我，非要把我塑造成他們心里的那個樣子，我覺得挺沒勁的

師：其實，中國多數父母都是如此，自己沒有做到，卻要求自己的孩子做到。

生：清北是好，但那不是我夢想的地方

師：但是你要知道，望子成龍，望女成鳳這個事吧，對中國人來說根深蒂固，想要改變需要很大的努力，但是也不是不可能，我們只要堅定不移的走下去，走好自己的路才是正確的。

生：我想跟他們溝通，但我知道沒有用，還給自己添堵。

師：對呀，清北是很多人窮極一生的追求，不懂得人眼里，仿佛只有那才是歸宿。

生：我很多時候挺羨慕S的

她爸媽不會強求她做她不想做的事情，理解她的想法

做自己不喜歡的事情，再好都是煎熬。

師：你知道圍城嘛？

生：知道

師：錢鐘書的，很多時候我們都處在一個又一個圍城里邊

里邊的人想出來，外邊的人想進去。

我們都羨慕著彼此，可又不能成為彼此，就這樣每日夢想著成為彼此的日子，日復一日，年復一年。

其實就是這樣，互相羨慕，人總是在望著彼此，羨慕著彼此，卻又不愿意成為彼此。

生：S的父母就是“別人家的家長”，無條件支持她，讓她做自己想做的事情

師：可是，你知道她有多羨慕你嘛？她的父母又有多么羨慕你的父母？

生：我知道

她期中考試之前發過一個朋友圈

師：發的什么？

生：她說

她爸媽告訴她不要有壓力，她媽媽說，能及格就行，她爸爸說，開心最重要，然后她自己在朋友圈感慨說，我天天上那么多課就是為了考過及格線？

師：你不知道的是

她的父母如果不這么說，她會有多難過，你也并不知道，她父母這么說，其實是因為他們知道S就這個水平了，認命了。

生：她爸媽對她成長的重視大過成績。

師：你覺得什么是成長？是一個健康的身體？一個樂觀的態度？還是自由生長？

生：成長是思想上的成熟

S成績也許不好，但其實很優秀的。

師：她很優秀沒錯，可是你仔細想想，她和你之間差著太多太多了。

生：其實我覺得S就很成熟。

師：她的成熟，更多的是建立在對現實的抗爭無果后的無奈上吧。

生：她抗爭什么？

師：我想不僅僅是她，我們每個人都是，這是我對成熟的認知

現實和社會這些年給我的最大感觸就是，相信自己的執著和堅強，能戰勝任何事情。

生：我也在抗爭，只不過比她崩潰得早了些而已

這么日復一日艱難的活著甚至讓我覺得死都是一種解脫

但我轉念一想又覺得不行，我還有S，還有L，我還有我爸媽，我弟和我姐，為了他們我得活下去吧。

師：不要有這種極端想法。

生：此刻我我頭疼眼睛疼耳朵疼鼻子疼牙疼

精神折磨比身體折磨還難受

越累我越想哭

越哭我越難受

師：所有的負能量和情緒，都會走出來的，只不過需要時間和途徑。

生：嗯

師：其實我感覺可能還有一個原因讓你這樣。

生：什么？

師：我給你從生理學的角度剖析一下，就是目前的你之所以會出現這種狀態，和你處于青春期有關系，你的成熟體內的激素水平不穩定，加上可能和個人的性格，生活的環境，事情的刺激，壓力都有很大的影響，導致情緒波動過大。你也會莫名其妙的哭

生：說白了神經有問題了？

師：激素≠神經有問題，OK?

所以你情緒的波動，還有莫名其妙的哭，往往你覺得沒有原因的，找不到起因，歸根到底是你自身的生理原因引起的，激素水平不穩定。

生：那我怎么辦，繼續哭，哭完回學校受氣？

師：平常心看待這些問題，沒有過不去的坎，沒有解不開的結，把一切煩惱和負面情緒當作一場勞神費心的夢，睡一覺起來，生活依舊繼續，明天還得努力，把情緒簡單化，目標清晰化，把工作的一部分內容和動機嘗試著轉化為興趣，盡可能的讓自己調整過來，這需要一段時間，也需要一定的耐心，當然，必要的溝通也是不可或缺的，嘗試著去和父母溝通，說出自己的想法，得到他們的理解和支持，這對你來說才是最好的路，加油，我相信你，相信你的努力和執著，一定會讓你實現自己的目標。

生：好！

有問題學生談話記錄 篇6

近一個月以來，天氣逐漸變暖，又因為學校連續放假的原因，學生的學習狀態很差，學習情緒不好，一天，有一位學生可能意識到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。

班主任讓他坐在自己對面，先是問了他一句話：“某某，怎么了，這一段時間以來，我感覺你的狀態不是太穩定??？”

學生說：“老師，我這一段時間以來，學習、生活狀態都不是特別好，感覺整天在班里沒有學習動力、沒有壓力，看到別人說話時就想說話，有時候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，老師，您說該怎么辦??？”

班主任：“你能意識到這一點，這說明你對自己還是比較負責任的，這一段時間以來，大部分學生呢個都不能真正坐在那里鉆研下去，對學習不執著，并且找不到推動自己學習的力量，這些老師能理解，但是這種狀態是極其不健康的。究竟為什么不能滿腔熱情的去完成一些我們力所能及的事情呢？我覺得首先是你們的心不靜。其次是心態的問題?！?/p>

學生：“老師，你說的對，就是心靜不下來，浮躁。自己控制不住自己。該怎么樣才能讓自己靜下來呢？”

班主任：“關于這個問題，我有姐主意，說給你聽聽，你回去之后可以試試，如果有用的話，你可以傳給咱班其他同學，如果不行，咱嗎再坐一起探討。

一是練字，當你心煩浮躁的時候，拿出來字帖練練，用心寫，知道自己平靜下來；

二是讀書，讀一本勵志的書，看看別人成功的'例子，鍛煉培養自己的心理素質。我可以推薦幾本，比如說：《狼圖騰》、《讀者》等。

三是做自己擅長的學科的題，就當是鞏固訓練，當你的心靜下來時，再做其他難一些的題。這樣的話，生活學習感覺很充實，又沒有浪費時間。

這幾條你可以試試看?！?/p>

學生：“好的，老師，我回去試試?！?/p>

班主任：“其實，作為咱們這一代年齡的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是執著的精神，很多事情做一個頭就沒有了尾，缺的是一個健康積極向上的心態！缺的是一種敢做敢當的氣魄！在一些成功人士的心里，永遠都有一條信念支持著他！你是一個聰明的人，并且你的人際關系交往很和諧，如果你能夠認真思考自己的未來，給自己定一系列的小目標，立長志！相信你的未來一定是分美好的！一定會成功！”

學生：“謝謝老師！”

有問題學生談話記錄 篇7

最近幾周約談了一些學生，一部分是高考時成績較差的，剛剛考入我?；蛘呤菃慰破坪軈柡Φ模涣硪徊糠质巧辖涣素毨ёC明和低保證的貧困學生。與每一個學生的談話我都做了記錄，總計85人。

通過談話教育鼓勵學生樹立學習的信心，撇去貧困的自卑心理，樹立積極的生活態度。了解了一些情況的同時也發現了很多問題，簡單總結如下：

學習方面：

一、學習目標不明確 新生來到大學之后，學習目標不明確，基本上是老師和輔導員讓干嘛就干嘛，大多數還是很聽話的。另外高中老師的個別言語對學生有一定影響，認為上大學之后不用努力學習的占大多數。

二、學習主動性不強。 學生的學習積極性不高，更沒有涉獵課外知識，多讀課外書籍的想法。就是簡單的上上課，下課后就在寢室逗留，與室友閑談。

三、自身很多生活習慣不好。 很多學生的高中生活習慣不好，尤其是一些專科生，基本上對于不會的偏科課程聽之任之，破罐子破摔。經常在寢室吸煙，進入網吧。盡管我們對于晚自習要求很嚴，但仍有同學利用白天沒課時間出入網吧，網癮很深。

貧困生方面：

目前的貧困生分為三種，

一種是享受城鎮和農村最低生活保障的.低保戶；

第二種是街道和鄉鎮開具的貧困證明；

第三種是家庭實際很困難但是沒有任何證明材料的。 貧困原因也大致分為以下幾種：

1、單親家庭，父母一方病逝。家長沒有工作的。這種情況一般都享有低保政策。

2、父母沒工作，且身體不好，需常年治病的。這種情況一般都想有低保政策或能開具貧困證明。

3、父母沒工作，或農村耕地較少，今年受災的家庭。這種情況一般都能開具貧困證明。

4、一個家庭有多個孩子同時讀大學或高中，家庭收入較少者。這種情況一般都能開具貧困證明。

5、農村家庭，耕地較少。家中有哥哥需要結婚或有爺爺奶奶需要奉養的。這種情況一般不具有貧困證明，但實際情況卻很困難。

經過與學生面對面的交談，了解到了很多新的情況，達到了預期的目的。但是也存在不足，在談話過程中發現，如果能夠在談話前準備充分些，詳細閱讀學生檔案，制定好溝通的話題，效果會更好！

有問題學生談話記錄 篇8

談話時間：20xx年x月xx日

談話地點：教室

談話對象：

談話對象分析：以上這幾個學生在七年級的時候，很喜歡上體育課，課堂表現積極，自從升入八年級后，他們上課總是不認真聽講，課堂技術練習消極，應付。

談話目的：端正學習體育課的態度，同時重視體育課

談話要點：

1、你喜歡體育課嗎？為什么？

2、你覺得體育課的學習重要嗎？

3、那你上課時的表現是怎樣？

學生認識態度：學生都喜歡體育課，也認識到體育課鍛煉身體的`作用，但是其他課業的繁重讓學生疲憊不堪，到上體育課時光想自由活動，甚至有些學生希望體育課多上自習，來完成文化課老師布置的大量作業。這反映出一個很嚴重的現實問題，學生注重文化課學習，沒有多余的時間進行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來放松緊張學習的大腦的，體育課根本沒有起到鍛煉學生身體的作用。還有相當一部分學生認為體育課是用來玩的。

教師的引導：

1、正確引導學生認識體育運動的重要性。

2、讓學生合理分配各學科學習時間，達到各學科均衡發展

有問題學生談話記錄 篇9

時間：體育課課后 地點：校園操場司令臺旁(無人)

(在談話中我始終沒有談到他的家庭，因為這是他的“軟肋”，為了維護他的自尊心，我特意不提，教師與學生談話記錄。)

我：老師讓你留下來是想找你聊聊，你認為自己平時的表現怎樣?

孫：(手里拿著籃球，一直在拍，有點不上心。)

我：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，我們高二了，還有一年多時間就高考了，現在努力還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。像你現在這樣天天打籃球能有什么前途?能打進NBA?只能是身體得到了鍛煉，但是光有個好身體，學習不好，前途在哪里?男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。

孫：這時雖然沒有說什么話，但是已經停止了拍球，好像在想寫什么。

(我知道我的話對他有所觸動)

我：那我們現在不要定太高的`目標，第一步我們先爭取進步，有什么困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以?

孫：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。

效果：在這次談話中，雖然小泉沒有說什么話，但是從細節上之后我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。這證明只要耐心一點還是可以起到作用的，再一個作為體育老師，不會讓他覺得很大的壓力，不會產生過多的敵意。