早戀的思想匯報(必備八篇)。

早戀的思想匯報 篇1

一 、課題提出的背景：

隨著我國計劃生育的實施，我們這一代90后幾乎都是獨生子女，在家里倍受父母長輩的呵護。但是身邊沒有兄弟姐妹使得我們的內心變得孤單，脆弱，想要有別人給予我們溫暖。特別是處于青春期的我們，內心對于愛情都有一種憧憬。所以現在中學生早戀的問題很嚴重，這不但影響了我們的學習，還會影響我們的身心健康發展，甚至毀了我們的一生。作為高中生，我們有必要研究中學生的早戀問題。

二、研究的目的和意義：

(一)研究的目的：

通過對于早戀問題的調查和研究，了解早戀的原因，并幫助同學們正確認識早戀問題，避免早戀。

(二)研究的意義：

通過這次研究，讓同學們學習自主研究的.方法，并對早戀有一個深刻的認識，正確對待男女之間的關系。

三、研究方法

(一) 、文獻研究法:上網查閱有關資料；

(二) 、實地考察法：在學校分發問答卷，然后再收集整理所獲得的答卷；

(三)、討論法：與同組同學、指導老師相互討論，交換心得。

四、實施步驟：

(一) 、準備階段：

第一周，與組員、指導老師共同商討研究計劃，制定可實施的研究方案；

(二) 、實施階段：

第二周，根據計劃查找資料，設計并分發答卷。

第三周，請指導老師參與，全體成員共同討論，分析所搜集的答卷，作出評價，并做下記錄，寫出心得。

（三）、總結階段：

第四周，整理討論結果，撰寫研究報告，寫出自己的收獲，準備結題。

五、預期成果：

完成研究報告，對早戀有一個正確的認識，

六、條件分析：

主觀條件：全體成員對課題很感興趣，十分積極。團結協作：

客觀條件：學校有微機室，方便查閱資料；學校處于城內，有利于搜集資料，交通方便，老師十分配合。

經費來源；經費要求低。

七、參考文獻：

【1】《告訴世界，我能行》

早戀的思想匯報 篇2

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《莫讓情感航船過早靠岸》www.254789.com

果實成熟才能采摘，花蕾綻放才能品香；羽翼豐盈才能飛翔，船抵碼頭才能靠岸；這些都是大自然的賦予我們的美好，同時我們也得遵循這自然規律；未長成的果實，澀澀苦口，含苞欲放的花蕾固然可愛，開的太早依舊會錯過那百花奪芳；殘缺的翅膀長成才能翱翔，大海暗礁密布，淺灘易找，碼頭難尋。

同樣大自然給了我們一些美好，比如：青春；青春總會和可愛，活潑，精力無限等等，千萬種美好的辭藻也形容不了青春的美，青春是可貴的，因為每個人的人生只有一次，然而青春就如那大海中的航船一般，在抵達碼頭的過程中會遭遇到種。種困難，比如：早戀。

當下，我相信這個詞在大家的聽得屢見不鮮了，在這個連小學生都不放過的網絡時代，娛樂明星當街接吻，劈腿可以霸占各大平臺的頭條的年代，在學校的食堂，小樹林，自習室，能看到一對對男男女女，一張張青澀面孔，模仿著成人的言語和動作的時候，我多么想在那手牽手的一刻，在那嘴對嘴的一刻，攔住他們，大聲告訴他們：請勿早戀，別讓青春擱淺；但是想想自己頂不住兩拳的身體，我放棄了。

早戀有危害嗎？我不知道，我只知道：有的同學陷入情網之中不能自拔，情緒不夠穩定，好沖動，易動感情，自控力較差，常常會產生焦慮、煩躁、疑惑、嫉妒等不良情緒。在這些情緒的影響下，很容易產生食欲不振、渾身無力、頭暈惡心等癥狀，久而久之，會出現消化道疾病、低血糖癥狀等疾患。

我還知道，早戀對學生的學習影響極大。沉湎于早戀的同學多數都是沿著'感情直線上升，成績直線下降'的軌跡運動的。然而，有些向往或陷入早戀的學生卻認為只要熱戀的兩個人志同道合，就不會影響學習。他們甚至概括出一個所謂'男女=兩個人的合力'的公式來。這種看法是幼稚、糊涂、錯誤的。這是因為學生的早戀不光是風和日麗的春天，也有寒風刺骨的`冬季；在早戀的沉重的幾乎要壓垮全部稚嫩心靈的超負荷運載下，無心學習，成績下降，是十分自然的，也是屢見不鮮的。

更有甚者過早涉及愛情，學生氣盛，不肯輕易吃虧，特別是在女朋友面前，更不愿意丟臉，他們往往會因為對方對女朋友說了一句不禮貌的話，做出了一個不雅的舉動而喪失理智，大打出手，甚至聚眾斗毆，以顯示自己的本事，以至違法犯罪。

有句古話：船到碼頭自然直。為什么不能在情感的航船的航程中欣賞下沿路的風景呢？在碼頭一定家人的擁抱等更多美好。我呼吁大家要用理智、用積極陽光的勤奮，鎖住自己未成熟的情感閘門，'莫讓情感航船過早靠岸'。

早戀的思想匯報 篇3

也許早戀這個詞對于每個學生來說并不陌生，因為它時常發生在我們中間。當然，對老師和父母來說它也不是陌生的，因為他們很忌諱中學生早戀，很反對中學生早戀。他們認為早戀會害了中學生。盡管他們可以說我們還是一群孩子。在我們之中的確有一些人是在悄悄地戀，悄悄地愛。早戀并不完全是害人的，它也有它的益處。

雖然早戀可以使同學們進人痛苦、深淵之中而不能自拔，但這畢竟是一部分產生的結果。早戀對另一部分來說是有很多益處的。因為中學生式的戀愛，是一種青春期才能體驗到的“真誠”的“戀愛”，是一種純精神的人格向往。在那個被自己贊賞祟拜的人面前，自己似乎覺得很渺小，從而變得十分樸實，謙虛；也常常對于對方向自己表示的好意非常感激。總希望自己不辜負對方，并把這種愿望化為動力完善自己，力求使自己在各方面都好，從而相稱于這份感情。同時，雙方也都會以為對方著想、為對方服務為樂。所以，這種純精神的戀愛，不僅會使他們覺得和對方在一起會有無限的快樂與興奮，也會在各方面有所提高，從而達到完善自我的目的。當然，這需要我們正確對待。只有正確對待了，才會有好的`收效。

愛情，是人類心靈開出的最美麗的花朵，但對于中學生來說，它是一朵開在沼澤地中的美麗的花朵，通向它只有一條很小而又很坎坷的路。如果你走對了，美麗的花朵將屬于你；如果你走錯了，你將永遠陷人沼澤之中。

早戀的思想匯報 篇4

何謂“早戀”。我們先來看一下何謂“早戀”？所謂“早戀”，顧名思義就是過早的戀愛。中學生談戀愛屬于早戀，主要原因是因其經濟、生活尚未獨立。愛情并不象我們有些同學想的那樣不食人間煙火，是“空中樓閣”，它需要經濟上獨立，生活上自立而且有能力承擔責任，而承擔愛情的責任對我們中學生來說還為時過早。再者就是一個人其人生每個階段都有其主要任務，中學階段的我們主要任務就是充實自己，為自己下一個人生階段打好基礎。而戀愛是結婚的準備，是我們在經濟和生活都獨立后的人生任務。飯要一口一口的吃，同樣人生也要一步一步的走，你們說是嗎？如果蘋果還未成熟就過早的將其摘下來，那么我們便永遠無法欣賞它熟透后的醉人的清香。

有人說，早戀是一朵不結果實的花，不僅如此，早戀還對中學生的學習和生活造成了很大影響，認清早戀的危害，時刻敲響警鐘，對于青少年防微杜漸，避免產生不當的戀情是很有幫助的。早戀，就像一把塑料花，雖然色彩繽紛，但是，沒有生命力。生命要有意義，真愛必須等待。人，只有經得起誘惑和等待，才能成就一番事業。在春天就要忙春天的事，哪有種子在春天就會開花結果，還不是要等到秋天？

現在的我們，給不起任何承諾，希望同學們深刻認清早戀的危害，本著對自己一生負責的態度，本著愛護自己和他人的宗旨，遠離早戀，克制情感，成就自己和他人的幸福。如果你真的想讓對方長久的幸福，就要從現在開始努力學習，增長知識和才干，為將來能夠撐起一個家打下堅實的基礎。既然我們在春天，就不要去做秋天的事。所以，在這里，我發出倡議：讓我們努力學習，努力實現心中的理想吧！這個火樣的'青春，我們不早戀。

早戀危害中學生的身心健康。首先，從中學生的身體健康方面來看，由于早戀，往往使同學們陷入情網之中不能自拔，將大部分時間花在談戀愛上，因而忽視了體育鍛煉。中學階段正是同學們長身體的時候，隨著身體各器官的發育，要求有相應的體育鍛煉，否則，很容易發生心音微弱、供血不足、頭暈等疾病。早戀的同學由于缺乏體育活動，所以發生這種疾病的人數遠遠高于其他同學。另一方面，由于早戀的同學情緒不夠穩定，好沖動，易動感情，自控力較差，常常會產生焦慮、煩躁、疑惑、嫉妒等不良情緒。在這些情緒的影響下，很容易產生食欲不振、渾身無力、頭暈惡心等癥狀，久而久之，會出現消化道疾病、低血糖癥狀等疾患。再從中學生的心理角度看，早戀的同學都有一個極其復雜的心理過程，其間既有欣喜，也有百思不解、難以傾訴的苦悶。這些同學的戀愛承受著家長、教師的壓力，同學們的“白眼”，戀人的挑剔和故意的非難，這一切使得心理承受力本來就差的同學無法保持正常穩定的情緒。同時，早戀的中學生課后很難與戀人見面，但又抑制不住對對方的思念，這時，有的往往會耽于幻想，在幻想中尋求慰藉，得到滿足。隨后萌發厭倦生活的念頭；有的學生則將社會的道德、責任拋到一邊。由于這些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得這些中學生的道德感、人生價值觀和世界觀受到嚴重扭曲。

要切記：“早戀，是一枚包著糖衣的苦果！”。

所以，我要告訴大家：珍惜時光，拒絕早戀！

早戀的思想匯報 篇5

“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，中職生的年齡正是情竇初開的年齡，這個年齡階段的孩子生理普遍成熟，又正處于心理斷乳期，開始對異性產生了興趣，早戀現象也就不再是職高校園的新鮮事了。這種不時存在于我們校園的現象，其利害關系是怎樣的，老師和家長反對，為何同學們卻對它極有興趣，且樂此不彼的去談論它們呢?針對這一現象，我們對在校職高生進行了調查。

一、調查時間：

20xx年2月1日~4月20日

二、調查人員：

組長：

問卷調查、采訪：

資料的整理分析：

三、指導老師：

四、調查對象：

在校職高生

五、調查目的：

通過對有關職高生早戀的各項數據作一個比較準確地了解與統計，并根據這些數據,客觀具體地總結出一些方法供給中職生和家長們參考，從而使家長和孩子都能夠用正確的態度對待中職生早戀現象。也想借此活動提高我們自己的社會實踐能力、分析判斷能力。

六、調查方法：

上網查詢訪問；問卷調查等。

七、調查過程：

20xx年2月1日接到老師布置的任務，我們便開始行動，包括制定計劃、問卷調查，確定采訪人等。2月5日到2月28日，通過互聯網查閱相關資料。3月8到3月15問卷調查，3月20日到30日采訪調查，4月5日起開始整理材料并撰寫調查報告，4月20日完成。

1、中學生早戀調查問卷

1.您如何看待早戀現象?

A、肯定(38人) B 、否定(18人) C 、無所謂(64人)

2.您身邊是否有早戀現象?

A、很多(58人) B、 較多(22人) C 、一般(34人)

D、 很少(4人) E 、不清楚16人)

3.您是否有(過)早戀行為?

A、是的(40人)

B、曾經有過，但現在不打算(14人)

C、從沒有，但有這種意向(18人)

D 、無所謂，順其自然 (38人)

E 堅決不(4人)

4.如果您的同學或朋友有早戀行為，您有什么感想?

A、贊成并十分支持 (8人)

B、視若無睹，不會影響自己(24人)

C、覺得他們不自愛(10人)

D、沒有什么感想(72人)

5.您有沒有為您的戀愛策劃過未來?

A、有，并作了詳細的計劃(10人)

B、想過(42人)

C、從未想過(34人)

提示：有過早戀行為的填

7.您認為現在的戀愛會長久嗎?

A、會 (6人) B、不會(40人) C、不好說(68人)

8.您認為談戀愛是： [多選題]

A、出于對神圣愛情的向往和追求(60)

B、出于對異性的好奇(40)

C、尋找精神寄托，以激勵自己(22)

D、由于攀比心理，別人有我不能落后(2)

E、性欲的要求(2)

F、其它(26)

9.您認為早戀會助長未成年人性行為的發生嗎?

A、會有很大影響(56人) B、 一點點(38人) C、 不會(18人)

9、你認為家長、學校對早戀現象應怎么看?

A、支持(2人) B、堅決反對(23人)

C、正確引導，使之明確早戀的危害 (74人)

D、順其自然(25人)

10.您認為家長老師等長輩的阻擾對早戀是否有抑制作用?

A、是 (4人)

B、完全不起作用((10人)

C、不能根本解決問題(72人)

D、能起一定效果(18人)

E、早戀與我無關(8人)

本次問卷調查共發出問卷120份，回收114份，從調查結果來看，職高生早戀是普遍現象。正在戀愛或曾經戀愛過占39.56%，還有近半數的學生有早戀的傾向，不渴望早戀的僅占了3.51%，認為周圍大部分同學在談戀愛的占50.9%，說明中職生早戀人數的比例很高;對于周圍同學早戀現象，有63.2%認為正常，有的還很支持，說明大家對早戀行為的基本認可;同學們認為引起早戀的原因多種多樣，出于對神圣愛情的向往和追求的占比例最大，說明同學看重這份純潔的感情;絕大多數同學認為早戀會助長未成年人的性行為;對于學生的早戀現象，同學們都認為家長和老師應采取正確的方法來引導學生，多數同學認為應該好好的教導而不能采取強制措施，不然會適得其反，可見同學們想得到的是家長理解和開導。

2、采訪老師

問題一 你們班有早戀現象嗎?

回答：有。從高一升到高二，早戀人數在增加，有些有暗轉向明，有時會在校園、公園、大街上看見成雙成對的早戀學生。

問題二 你對學生早戀有什么看法?

老師觀點1:

學生不能早戀，早戀對學習的影響是必然的，且是巨大的，我會制止早戀的學生，讓他們把精力放在學習文化知識和專業技能上去。

老師觀點2:

男女生到了這一時期，互相的愛慕肯定是有的，這是正?，F象，對于學生早戀，我不會干涉太多，由他(她)們自己把握，早戀只要把握好尺度，注意不影響學習、就行了。

3、采訪家長

問題一 你孩子早戀了嗎

回答：不知道(多數)

問題二 知道自己的孩子早戀你會怎樣?

父母觀點1:

堅決反對!這年頭的學生怎么這樣!這么早就說男男女女的，連個事理都沒弄懂就談戀愛，害人害己，要真做出什么出格的事情，誰也承擔不了!要是我的兒女這樣子，我非打死他(她)不可!

父母觀點2:

不贊同但也很無奈!孩子這時候不應該戀愛，應把精力放在學習上，戀愛的事以后再說，但早戀卻又很是狂熱，要是孩子早戀了，我只有勸勸他(她)，不要這么早戀愛，否則會影響自己的前途，我不敢嚴厲的否定和批評，現在的孩子逆反心理是十分強的!你越是嚴厲批評，他(她)越是逆著你干!所以不能多說，要是孩子執意要早戀，我也很無奈!

父母觀點3:

無所謂。現在孩子的性意識很早就形成了，戀愛是很可能發生的，其實戀愛過程中，孩子也會成長的，我只需在一旁引導一下，以免孩子走入誤區。

父母觀點4：

贊成。孩子有談戀愛的意識，說明思想上提早成熟了，接近成人，這是值得欣喜的，我有時會“取笑”孩子：“有沒有錢戀愛啊?沒錢了找我要!”

從采訪的結果來看，教師已經注意到中職生早戀這一普遍現象，但在處理學生早戀問題時，所持觀點各不相同，方法也不一樣。父母缺乏與孩子溝通，不清楚孩子的內心想法，在處理孩子早戀問題上的做法缺乏科學性。

十、我們的建議：

早戀，在當今社會是一個敏感的問題，也是一個不容疏忽的問題，面對愈演愈烈的早戀現象，家長、老師和同學都顯得有點束手無策，鑒于此，我們根據問卷調查、采訪的結果給家長、老師和同學提幾點建議

(一)對家長說

家長是影響孩子健康成長的第一要素。家長要引導孩子正確認識自己感情的變化，告訴他們什么是責任，進而學會把握和升華自己的情感，為他們的成長創造寬容和諧的氛圍。多與孩子溝通，尊重孩子的人格，給予積極的疏導。這或許比簡單的打罵、禁止更具有教育意義。而且家長要懂得用獨特的方式幫助他們把注意力轉移到學習上來，認真搞好學習，告訴他們在煩惱的時候可以多干自己喜歡的事，或與知心好友談談，但不要往歪方面想。還要幫助他們樹立遠大的，切實可行的近期目標，把時間和精力放在對目標的追求上。鼓勵其多參加集體活動，在活動中充實自己。多交朋友，多為他人著想，多看優秀的文藝作品等。

家長對待中學生的早戀問題，應當耐心，寬容，加以合理的引導，結合他們心理發展的特點，進行科學的青春教育，許多中學生僅僅看到異性使自己心動的一面，往往看不到這其中也埋藏著“美麗的陷阱”，因此，引導他們學會一分為二的看待自己的情感，也非常重要。我們還必須正視，性本能沖動在青少年心理和行為上產生影響的事實，只要能清醒的認識早戀的實質，努力把注意力和精力放在學習和健康的`社會活動上，青少年就完全有能力避免早戀。

第一，要讓孩子從小養成遇事愿意向父母訴說的習慣。這可以讓孩子覺得你能了解他們，能站在他們的立場上，用他們的觀點和思路去分析面臨的情境。做父母的一定要采取民主的教育方式，這樣你就能知道他們真實的想法。而且這對于培養孩子開朗的個性和創造能力，是非常重要的。

第二，家長要承認孩子青春期的生理、心理狀態，給以必要的疏導。當你與孩子的關系比較融洽后，彼此間也會比較容易溝通，孩子也會向你講述自己的想法。對青春期出現的變化，不妨“拆穿西洋鏡”，讓孩子明白自己的隱私原來就是這么一回事，這將減少有意無意的避諱對正常教育的干擾。

第三，教會孩子識別他人，特別是識別異性的方法。人說初戀是美妙的，是少男少女的游戲。在孩子們眼里，初戀的對象在對方眼里是一個過于完美的人，其原因在于對異性的特殊感情蒙蔽了真實。因此教給孩子如何擺脫微妙情緒的影響去識別異性，并鼓勵他們結交更多的異性，有助于辨識異性和把握自己。

第四，認識社會，認識婚姻。由于言情小說和影視的煽情，孩子們往往對真實的社會和婚姻欠缺了解，比如可以帶著有早戀傾向的孩子去觀察親友的家庭，到辦理離婚手續的民政事務處去了解現實的婚姻是怎么一回事，然后一起討論，也許大部分孩子就從綺麗的夢幻里脫身而出了。

(二)對老師來說

作為老師要善于發現苗頭防微杜漸有早戀現象的學生一般都會表現出一些與眾不同之處：上課心不在焉，經常走神;無緣無故遲到、曠課;就餐、就寢時間與其他同學不同步;總好像做錯了什么，眼神游移不定;收到的短信增多;學習成績明顯下降等等。老師要深入了解學生，一旦發現有早戀的苗頭，要予以高度重視，多找這些同學談心，態度要親切、誠懇，尊重學生的人格。談話要有的放矢，切忌態度粗暴，方法簡單。尤其不能大造聲勢、大張旗鼓。

當發現有早戀現象時，這對于中職生這個年齡階段來說也是一個正常現象，不應該大驚小怪，動不動就請家長過來，千萬不要把這些學生當作是班里的一個另類，用另外一種眼光來看待他們，把他們孤立起來。不要當眾揭露，這樣會傷害他們的自尊心，而且會引起學生的反感，逆反心理就會深深地烙在他們的心里，反而落得適得其反的效果，其實他們更需要關愛，更需要指導。老師發現了問題后，學生都希望能夠與老師單獨交流。教師要尊重學生的人格，尊重學生之間純潔的感情。班主任做工作時，男女生應該區別對待。一般來說女生的心理更復雜，更為敏感，需要細心引導。而男生則更需要老師能夠象朋友一樣打開心扉，以誠相待，以心相交。另外老師可利用講座、咨詢等形式，從心理方面多視角的對學生進青春期的教育，用科學知識幫助他們解讀青春的疑惑。組織學生參與豐富多彩的校園文化生活，對分散他們情感的單一取向也能起到積極的促進作用。

(三)對學生說。

少男少女從進入青春期那一天起，就在內心深處誕生了一種迷迷蒙蒙的憧憬。也許那時會有一場轟轟烈烈的愛情，或許那時僅僅存在的是單純的異性相吸，也許他會在生命的贊歌中留下一段令人向往的回憶，也許他留下的僅僅是一段悔恨。但不管怎樣，我們只有以科學、理性的態度來對待這特殊的沖動，才能在花季的海洋中一帆風順，給自己的少年時期劃上一個美好的句號。為此，我們應注意以下幾點：

1、要清楚地認識到早戀的危害，用理智來戰勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴重干擾學習。由于整日整夜滿腦子想著自己喜歡的那個異性，因此，會使你沒心思去學習，也覺得學習沒多大意思，上課注意力就難以集中。由于沒有認真聽講，因此，學習成績就會越來越差。有人說：事業的引力，愛情的驅力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動力。因此，早戀處理得好，可以產生“合動力”。有關統計材料表明，那些在中學時代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的，大都是學業荒廢，愛情失敗，甚至有的由“愛得深”變為“恨之切”。相反，那些把愛深深埋在心底一心向學的青少年，多數不僅事業有成，而且能夠贏得愛神的青睞。因此，青少年要把眼光放得遠一點，要用理智戰勝自己的感情。毅力的真諦是戰勝自己，你能戰勝自己，便會擺脫早戀。

2、要正確認識早戀和正常交往的區別，防止由正常交往演變為早戀。在青春期，少男少女會產生和異性交往的欲望和沖動，只要異性的某一方面產生吸引力，就會找各種理由與之交往。羅素說：“青春期是豁達的時期，應該利用這個時期養成自己豁達的性格。”不可否認，交往是人的心理和發展需要，不可一味地制止。與異性交往還會對學習、人格等發面的發展有好處，我們不可因噎廢食。

盡管健康的兩性交往對我們的成長有諸多的好處，我們要把握好兩性交往的尺度，防止“過”與“不及”。過于密切的交往就容易產生早戀，如果在學習和生活中，經常思念對方，回想著對方的一顰一笑、一舉一動，那肯定是戀愛了中學生的早戀不僅影響學業，還可能不利于心理的健康發展，中學生因為情感糾紛而發生的悲劇的案例實在是也不少，我們要引以為戒。

3、要樹立遠大的理想，要有明確的目標。避免在情感上太分心，浪費了讀書學習的大好時光。在遠大理想和明確目標的指引下，我們會把更多的時間用在學習上，避免走入早戀的陷阱。

4、冷靜地對待情感問題。叛逆和好奇心是青少年成長中無法避免的心態，但是，我們應該學會理智地控制自己的思想和感情。做事情要學會三思而后行，不可魯莽行事。早戀對青少年來說或許是充滿誘惑力和令人期待的。但是，如果我們可以冷靜地思考問題，明白現在應從學業為重，相信我們一定可以抵擋種種誘惑而不會出現早戀的。經調查顯示，很多出現早戀的青年都是因為過不了那道關卡而越出了軌道?？梢?，以一顆平靜的心態去看待問題對青少年是多么重要。

5、拓展交友的范圍，在友情中尋找快樂，不要把眼光只局限在一位異性上面，因為這樣一來，其他異性身上的優點就視而不見。多了解些異性，多從這些異性身上汲取優點。讓自己的判斷能力提高，見多識廣以后，將來正到了挑選意中人的那一天，就會做到比較有鑒別，對人對己都負責。

6、設法擺脫早戀。當雙方產生互相愛慕的情感時，可采取如下方法：

①、轉移法：把精力轉移到學習上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情。

②、冷處理法：逐步疏遠彼此的關系，以冷卻灼熱的戀情。

③、擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向對方開啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼

總之，早戀問題不可怕，只要我們冷靜的，客觀的，科學的對待它，正視它，就能很好的解決它，從而順利的度過這一段美好的青春時光。

早戀的思想匯報 篇6

隨著改革開放的不斷深入，社會的飛速發展，現代青少年的思想越來越開放。隨著青少年的早熟，出現了令家長和社會焦慮的早戀問題。為了更好的了解青少年對早戀問題所持有的態度，我們小組就湛一中高一、高二級部分同學展開了調查。

本次調查結果，達到了預期的目的，共發了20份問卷，收回有效問卷12份，調查人數達400之多。其中男生占56%，女生占44%。從此次的調查結果可以表明，大多數中學生對早戀現象還是有共同看法的。

第一，在本次調查的主體中，對早戀持中立態度的`占比例較大，占69%；投支持票的占中等比例，為26%；而反對早戀現象的僅為5%。由此數據可以看出，在這中西文化交流頻繁的時代，我們中學生的思想日趨開放，不像老一輩人那樣拘束，認為早戀并無對錯可言，只要不影響正常生活即可。

第二，有過半中學生認為早戀應是在12至15歲之間，超過16、17歲就不能算是早戀了。在問及怎樣才算是早戀時，有112人選擇了“牽手”這項，而多達184人則選擇了“接吻”這一項。并且從調查的結果來看，僅有少部分的中學生被認為是早戀，這是一個值得欣慰的消息。說明中學生的自制能力還是不錯的。第三，針對早戀問題，家長和學?？隙〞雒娓缮?，那效果又如何呢？是否顯著？中學生作為當事人，64%的中學生認為學校對早戀的制止是完全無效的，僅作為表面的口頭語言，并無太大的實際意義與作用。另外對于父母的管制，有61%的人表示若在戀愛過程中遭到父母反對的話，不會因此而終止這場戀愛。從明顯的數字比例可以看出，學校、家庭對中學生早戀的措施并不奏效，應適當加強力度才有可能制止中學生早戀的現象。

第四，按照社會上大多數人的看法：早戀必然會導致學習成績的下降，對學生各方面的影響皆為負面。但調查顯示，僅有不到6%的人贊成這個觀點；有75%以上的中學生認為早戀的影響正面、負面皆有，利用得好也能成為一股動力，若沉溺與卿卿我我之間，則必然是一大阻力。這些都是毋庸置疑的，可見中學生群體對早戀的認識還是比較全面的的，只要稍加引導就會走向美好的。

第五，當被反問及早戀的原因時，幾乎所有的中學生都認為是相互喜歡的，并無虛情假意之說。這大概會消除了些許家長的憂慮。另外，有近乎一半的的人認為現代中學生之間是存在所謂的“真情”的。但這種“真情”并不長久，調查結果顯示：有62%的情侶每隔幾個月就會變換一個男（女）朋友。這不得不讓我們深思。

經過這次對中學生早戀問題的調查，我們可以看出隨著社會的不斷向前發展，現代的中學生思想越來越開放和獨立，在對于“早戀”的問題上都有自己的分寸，但不夠深刻。此時，學校和家長不應該一味的去阻止、去反對。這樣只會刺激青少年的逆反心理，不妨換個角度試試，站在中學生的立場來與他們交流，正確的引導，或許這樣會更理想。

早戀的思想匯報 篇7

20XX年暑假，我媽媽有個同事的女兒割腕自殺，聽說是因為女孩早戀、成績下降、父母粗暴打罵所致。我不禁為這個與我同齡的女孩感到悲哀！早戀現象已經很普遍，我所在的班就有十多人與異性“親密”接觸，極個別甚至還有成人化特點，聽說高中尤為嚴重。對于正處在青春懵懂期的搞中生來說，早戀問題已經不僅僅是個別現象了，它已經發展成為一種比較普遍的社會問題。

早戀到底是怎樣產生的？初中生是如何看待早戀的？早戀到底又有哪些危害？學校、家長又應該如何應對早戀？帶著諸多疑問，我對高中生的早戀現象展開了調查。

一、調查時間：

20XX年7月10號至XX年8月20號

二、調查對象：

湖北省石首市地區部分高中生、老師、家長、醫生

三、調查方法：

問卷調查、采訪

四、調查過程：

大部分同學們認為與異性應該友好相處的占46%，親密相處的占16%，保持距離的占31%，不予理睬占的7%。這個數據讓我驚喜地看到，大部分同學對男女生之間的相處是理智的。我雖然不贊成男女生之間過于“授受不親”，但是“親密相處”是很危險的，容易陷入盲區、釀成苦果。

另外在調查中，同學們還對早戀發表了一下看法：

贊成早戀者：有的認為早戀是初中生正常的心理需要，沒什么不好的，可能還會促進雙方的學習興趣；有的認為這時候的戀愛是初戀，是最美好最純潔的，能增進性心理健康和日后處理婚戀問題的能力；還有的認為男女交往能在智力上取長補短，心情上愉悅，能互相激勵前進。

不贊成早戀的：早開的花謝的也快，現在是讀書時期，不應早戀！應該控制好自己，不然會給自身的生活和學習帶來很大的負面影響。

中立者：不刻意追求早戀行為，但也不贊成強制將早戀者分開。不必要過分打擊，也不能過于放縱。

五、早戀成因分析：

我在調查中發現，高中生早戀或具有早戀的傾向已越來越多。高中生早戀，原因是多方面的，既有學生自身的主觀因素，又有來自社會、家庭、學校等各方面的因素。歸納起來，有以下幾種原因：

1、滿足情感需求

2、好奇心驅使

3、從眾心理

4、媒體影響

5、青春期教育的缺失

6、社會無業青年的引誘

六、早戀的危害：

有人說，早戀是一朵不結果實的花，但是我認為，早戀對初中生的學習和生活造成了很大影響，認清早戀的危害，時刻敲響警鐘，對于我們青少年防微杜漸，避免產生不當的戀情是很有幫助的。一般認為早戀有以下幾個方面的危害：

1、影響學習生活。

2、影響心理健康。

3、影響身體發育。

4、影響人際交往。

七、中學生早戀現象的防范與對策：

1.注意觀察，善于發現苗頭

有早戀現象的學生一般都會表現出一些與眾不同之處：上課心不在焉，經常走神；無緣無故遲到、曠課；就餐、就寢時間與其他同學不同步；總好象做錯了什么，眼神游移不定；收到的信件增多；學習成績明顯下降等等。前面提到的女孩，如果老師能及時發現苗頭并加以正確引導，悲劇就不會發生了。因此，老師要深入了解學生，一旦發現有早戀的苗頭，要予以高度重視，多找這些同學談心，態度要親切、誠懇，尊重學生的人格。談話要有的放矢，切忌態度粗暴，方法簡單。尤其不能大造聲勢、大張旗鼓，動輒通知家長。對于曾經失足的學生更要正確對待，要多給予關懷，寄以滿腔熱情，使他們感受到學校的溫暖、教師的溫暖、同學的溫暖。切不可另眼想看，甚至把“包袱”踢給家長。

2.加強正面教育

中學時代是長身體、長知識的'時期，同時也是思想道德形成的關鍵時期。教育工作者應該借素質教育的春風，有目的、有組織、有計劃地對青少年施加正面影響，定期召開班會、周會，充分利用黑板報、宣傳欄、廣播站等輿論導向宣傳工具，使學生既認識到對異性有好感是正常的生理現象和心理現象，又要充分認識到：早戀是一枚未成熟的果子，它得味道又苦又澀，只有等到成熟時才會又香又甜。

3.學校、家庭、社會共聯手

從青少年的身心發展來看，學校教育起著主導作用，它規定著青少年發展的內容和方向；家庭、社會對孩子的影響則屬于次要地位，但無疑也占據了孩子一定的時間和空間。如果三者配合不當，就可能使各方面的教育相互抵消。因此，必須加強各方面的聯系。

早戀發生后，宜疏不宜堵，應該加強青春期教育。首先要引導中學生正確對待成熟，其次要引導他們清醒地認識到自己成長發育過程中的主旋律。青少年時期是每個人積累知識、增加社會經驗的時期，豐富自己才是主旋律。

早戀的思想匯報 篇8

關于我們青春的話題，不管是老師、家長還是我們自己，談論與關注得最多的莫過于早戀。

老師和家長一直認為早戀的孩子就是在學壞，在叛逆，在粉碎他們對他的期待與給予；為了讓自己的孩子變好，所以他們要禁止孩子早戀，視早戀為禁果，孩子偷吃了禁果比夏娃偷吃了仙果的后果更嚴重。

老師、家長和孩子就好像站在一個天平上，兩者都站在極端，兩者的立場都如此堅定，所以天平總是平衡，但沒有人去注意連接天平左盤和右盤的橫梁上的裂縫。

早戀，對于正處于青春期我們來說，合情但不合理。每個人都想去嘗試一下這苦澀但誘人的果實，可沒有人想過嘗試的后果；大人們正因為經歷過，認識到了這一點，所以他們才禁止我們去嘗試，但他們算漏了一步——正是因為我們沒有經歷過，所以我們不懂，正是因為我們不懂，所以我們才渴望去嘗試。

我覺得，成績與早戀的`關系不大，戀愛是一種輕泉般清醇柔滑的感覺，令人捉摸不透，令人神往，令人產生動力，令人充滿熱情，令人魅力四射。正是有了心靈的寄托，所以要表現自我。

不過，我還是比較喜歡《花季雨季》里陳明的一句話，他說：“我相信，當我事業成功時，幸福也會悄悄降臨?！?/p>

早戀，就好像青春的舞曲，我們歡快地笑著，跳著，充滿了我們青春的朝氣與蓬勃；而大人的戀愛就好像華爾茲，成熟穩重而不失柔韌之感，恰到好處，跳華爾茲時要特別注意節奏，也正因為有了節奏感，所以扭動的腰肢更迷人。