最新word版教案(匯編8篇)。

作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的初中信息技術word教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

word版教案 篇1

教學目標 ：

知識目標

掌握Word的啟動和退出的方法。

了解Word窗口的組成和使用。

掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。

能力目標

1、引導學生通過學習，掌握基礎知識，在實踐中能運用本課知識初步使用Word進行基本文字處理操作。

2、培養學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。

培養學生的歸納總結能力。

情感目標

在教學中注意培養學生在知識的運用上的創新精神和積極參予的熱情。

層次目標

較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎上靈活應用。

一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作

較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作

教學重點：

知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用

教學難點 ：

Word窗口中各部分的功能。

教學方法：

任務驅動法；演示與實踐結合的方法

教學準備：

硬件：多媒體電腦室 軟件：Word 20xx 廣播教學系統

教學過程 ：

導言

從這一節課開始，我們學習計算機在文字處理這方面的應用，下面我們將要介紹的是工作在Windows98環境下的Word20xx。

提出問題

了解有關Word知識。

如何啟動Word？

認識窗口的組成？

如何新建Word文檔？

如何輸入文字？

如何保存Word文檔？

如何退出Word？

活動過程

1、備注：學生根據問題看書自學 （提出問題任務驅動）

2、啟動Word20xx讓學生示范：（廣播教學）

（1）直接啟動 （2）從菜單啟動（3）快捷方式*

根據以前所學的.畫圖的知識歸納出啟動Word的方法。練習啟動Word

學生練習：用以上兩種方法啟動Word20xx

提示：啟動Word還可以用桌面上的快捷圖標

3、 20xx窗口

（1） 學生自學：看書

認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱（廣播教學）

（3）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明

標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名

菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內有什么內容，并示范其中一兩項。

工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。

標尺：調出標記，并用其對頁面作一些簡單調整。

編織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。（叫個別學生示范）

滾動條：拖動滾動條，并提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。

狀態欄：改變當前光標位置，讓狀態欄上的數值發生變化，以說明其是用來顯示當前狀態的各種信息的。

4、Word文檔的新建

演示并講解：當我們啟動Word時，系統會自動建立一個空文檔，此外，我們還可以根據需要自己新建文檔演示建立的過程

學生根據老師的演示總結出新建文檔的方法：利用文件菜單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。并按步驟操作

在文檔中輸入文字

演示并講解：當插入光標在編輯區中閃動時，我們就可以在Word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，我們在前面的第五課、第六課已學過了，可以把這些知識運用到Word中來。(邊講解邊演示)

學生根據以前學過的知識自己組織材料練習輸入文字。

保存文檔

演示并講解：在Word中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤上，保存的方法和我們在畫圖中所學的大致相同：單擊文件菜單中的保存或另存為命令然后在出現的對話框中輸入名字，最后單擊保存按鈕。

學生把剛才輸入的文件保存起來。注：Word文件的擴展名為.doc，此外，我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來保存。

退出Word

講解：退出Word的操作步驟與退出畫圖程序的操作相同：單擊Word窗口的關閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。

學生實踐操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盤，在退出Word時會出現提示是否存盤對話框

歸納總結：

今天我們學習了Word的啟動、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字，在記住知識的基礎上要反復練習至熟練。

操作練習：

1、嘗試使用不同的方法啟動Word，記住步驟；

2、文字輸入練習

3、Word啟動和退出，文檔的新建和保存。

word版教案 篇2

【教學目標】

〖知識與技能〗

1．使學生了解Word字處理軟件的功能。

2．使學生掌握啟動和退出Word的方法。

3．使學生認識Word窗口的組成。

4．使學生掌握在Word中新建文檔、保存文檔的方法。

〖過程與方法〗

1．提高學生輸入漢字的能力。

2．培養學生的鍵盤操作能力。

〖情感、態度與價值觀〗

培養學生利用計算機處理文字的意識和能力。

【教學重點】

1．Word字處理軟件的用途和功能。

2．新建文檔、保存文檔的方法。

【教學難點】

保存文檔的方法。

【教學方法】

演示法、自學法。

【教學準備】

1．多媒體網絡教室。

2．教師準備好的文字素材。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、導入課題

教師展示用Word編輯的板報、日記、作文等樣例，由此導入課題。

二、新課

1．字處理軟件的功能

你認為Word有哪些功能？Word具有對文章進行編輯、修飾、排版、打印等功能。

2．啟動Word

教師演示啟動Word的兩種方法：

(1)“開始”按鈕；(2)快捷方式圖標。

3．認識Word窗口

教師提出要求：自學Word窗口的組成，完成書中第95頁練習1(寫出Word窗口中各部分的名稱)。

4．新建Word文檔

自學新建文檔的兩種方法。自學后要求學生小結新建文檔的方法。

(1)使用菜單。(2)使用工具欄按鈕。

5．輸入文字

一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，表示一個自然段的結束。

6．保存文檔

教師布置任務：以“日記”為文件名將文件保存在系統默認的文件夾“我的文檔”中。

新建一個文檔，重新輸入一篇文章，然后仍以“日記”為文件名將文件保存在系統默認的文件夾“我的`文檔”中，會出現什么情況？

(3)Word文件的默認類型是什么？

7．退出Word

如果退出Word，當前編輯的文章沒有保存會出現什么情況？怎樣處理？

三、課堂練習

啟動Word，要求將練習3以“笑臉病毒”為文件名保存文件。

四、課堂小結

教師與學生共同完成小結，強調：①一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，在該段后會產生一個回車符，表示一個自然段的結束；②Word文件的默認類型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通過菜單中的選項實現，工具按鈕可簡化操作。

五、布置作業

用Word寫一篇日記。

word版教案 篇3

教學目標：

1、掌握特殊符號的插入與保存文件。

2、通過學習，使學生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入內容，并學會保存。

3、養成做事要有計劃和打算的習慣，考慮問題要全面，要有準備地去做每一件事，養成嚴謹，科學的做事態度，養成及時保存文件的習慣。

教學重點：

1、認識Word文字軟件。

2、能夠熟練輸入內容

教學難點：

1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的區別。

2、倡議書的書寫方法。

教學準備：

課前教師機和學生機Word軟件安裝。

教學過程：

（一）導入

師：同學們，我們現在已經是四年級學生，我們在學習的同時，還要合理分配課余時間，要會利用時間，我們應該給自己制訂一個課余計劃，這樣才能充分利用課余時間。

倡議書組成：倡議名稱——倡議目的`——倡議內容——倡議人和日期。

（二）學生制訂倡議書

1、請學生用筆在紙上制訂自己的倡議書

2、教師加以指導，提醒學生注意格式。

（三）進入WORD文字軟件

1、運行軟件

方法一：單擊開始——所有程序——WORD——WORD文字。

方法二：雙擊桌面WORD文字軟件。

2、認識WORD軟件

菜單欄、工具欄、滾動條光標

3、WORD文字軟件與記事本軟件進行比較，找出不同與相同處。

（四）輸入文件名稱并保存

1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。

2、在編輯區輸入文件名稱。

3、保存文件：為了下次能繼續輸入內容一定要及時保存。

選擇文件——保存——選擇E盤——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內。

4、保存好后試著打開文件。

（五）打開文件，輸入內容

1、打開文件。

方法一：我的電腦——E盤——文件夾。

方法二：打開WORD文字——文件——打開E：文件夾——文件。

2、輸入內容。

A、將光標移到文字末端，單擊回車另起一行。

B、先只輸入文字計劃。

（六）插入符號

1、將光標移到計劃內容的開始。

2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話框——選擇字體——選擇插入合適的符號插入。

（七）作品展示，評價

1、請學生在評價表中給小人添加對應的表情，先自我評價。

2、選擇若干作品展示出來進行集體評價，教師給予評價。

3、鄰近的同學給予相互的評價。

（八）評一評

板書設計：

輸入計劃內容

word版教案 篇4

一、 教材選擇：

華中師范大學版 第四冊 第 15 課

二、 教學目標：

(一)掌握頁內容的保存方法。

(二)能與他人分工協作完成搜索任務，發展其協作能力。

(三)培養同學們分工與合作的能力。

三、教學重難點：

重點：掌握將搜索到的頁內容進行保存的方法。

難點：能靈活運用多種方法保存頁內容

四、教學策略：

1.教法：任務驅動法 本課是這組絡實踐課的第二課時，在學生掌握了搜索引擎的使用方法后，已能在上迅速而準確地查找信息了。這時，他們會自然而然地產生這樣的需要，怎樣將上的資料保存下來，成為自己的素材呢？這節課正好解決了這個需求。 首先，介紹了幾種常用的保存頁內容的方法，然后要求學生進行實踐操作。由兩個學生自由組合，共同完成信息搜索任務，有利于培養學生團結協作的能力。在搜索前先確定主題，避免學生盲目搜索。在搜索的同時，將收集到的信息匯集到一個新建的目錄里，并填寫《新聞搜索記載表》，這有利于學生養成歸類存放信息、并及時記錄的良好的電腦操作習慣。

2.學法： 本課可繼續第一課時擔任小記者的任務。 在導入階段頒發小記者證是對學生第一課時學習情況的表彰，同時也激發了繼 續學習的動力。 在新授階段：首先讓學生自己確定搜索的主題，使其進行上搜索時能有計劃、 有目的的進行。接著提出問題：如何保存上信息，讓學生帶著問題利用課件進行 自學，既解決了本課的重難點，又發展了學生的自學能力。 在本課的教學中所有的操作技能都可由學生獨立自主的學習。遇到不懂的問題， 可通過電子顯示到大屏幕上，并在同學之間互幫互助解決，使其初具協調能力， 又培養了學生的協作探究：。

五、教學課時

1 課時

六、教學環境

絡教室、制作的記者證、課件

七、教學過程：

(一)情感激發，活動導入

1.誘發情感。師：同學們，我已將你們填寫的搜索信息一覽表交到旅游節組委會，他們對你們的工作非常滿意，專門為你們頒發了《焦點新聞》記者證，你們可要加油干啦!將《焦點新聞》記者證發給學生。

2.揭示課題。師：《焦點新聞》節目的的準備工作已進入關鍵時期上大搜捕階段。上節課我們 只是在上搜索到了信息，這節課就要把上找到的旅游節期間發生的重大新聞資 料收集到我們的電腦上，為最后的材料制作做好準備。

(二)分工協作，互動交流，共同探討

1.自由組合師：你準備收集哪方面的新聞線索？師：請有相同興趣的同學自由組合，兩個人一組，先討論你們打算搜索的新聞主題。師：你們策劃的搜索主題是什么？

2.分工協作師：兩個同學相互協商，按個人興趣和能力分工(一個人收集圖片或聲音資料，另一個 ) 人收集文字信息或視頻資料，將收集到的.信息匯集到一個新建的目錄里，并共同 完成課本上新聞搜索記載表(教師參與討論，了解并作指導)。開始吧!

3.共同學習師：你們為什么不將上的信息保存到電腦上呢？有什么困難嗎？師：請你打開小博士信息港中的上下載高手，學習保存信息的方法，遇到問 題提出來。利用多媒體課件自學：保存上信息的方法。

4.互動交流電子白板展示：學生提出的疑難問題。 你的搜索主題是什么？ 你是怎樣將上的信息保存到電腦中的？

5.深入學習。師：通過剛才的學習和交流，我們學到幾種保存上資料的方法，同學們一定有許多新 的想法，請繼續收集資料。

6.廣泛交流。 你的搜索主題是什么？ 用了哪些搜索引擎？ 搜索到哪些信息？ 這些信息給你什么啟示？

(三)拓展延伸

師：這節課你學到了什么？請你對自己搜索新聞資料的過程，以及搜索的結果的滿意程 度做一個公正的敘述性的，填在課本上的表中。師：學會了使用搜索引擎和上下載，你就能馳騁絡世界，將所需的信息轉換為自己 的知識，這才是真正的絡高手。師：作為《焦點新聞》小記者，你們的最后一項任務就是將上圖像資料、文字資料及音像資料成一份匯報材料。在制作匯報材料之前，請你與合作伙伴一起擬定一份制作提綱，填寫在課本上。要做好最后沖刺前的準備工作喲!

word版教案 篇5

【教學目標】

〖知識與技能〗

1．使學生掌握段落對齊方式的設置方法。

2．使學生掌握段落縮進控制的設置方法。

3．使學生掌握行間距和段間距的設置方法。

4．使學生掌握文檔的分欄排版方法。

〖過程與方法〗

1．培養學生對文檔進行編輯排版的能力。

2．培養學生鍵盤操作的能力。

〖情感、態度與價值觀〗

1．培養學生創新意識和創新能力。

2．培養學生的審美能力。

【教學重點】

1．段落對齊方式的設置。

2．段落縮進控制的設置。

【教學難點】

1．段落縮進控制的設置。

2．分欄排版方式的設置。

【教學方法】

演示法、實踐法。

【教學準備】

1．多媒體網絡教室。

2．教師準備的文字素材。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、導入課題

教師展示樣例，引入課題。

二、新課

1．對齊方式設置

教師展示樣例，如圖23-2所示，說明左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊、分散對齊等段落對齊方式，演示設置段落對齊方式的方法。

教師布置任務：在“病毒”文檔中插入各段小標題，將標題居中對齊，并將文字修飾為隸書小二號桔黃色字。在文章的`末尾，采用右對齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號藍色字。

教師提問：試一試如果不定義字塊，設置段落對齊方式對哪部分有效？如果要同時對多段文字設置對齊方式，應該怎么辦？

2．縮進控制設置

教師介紹：縮進控制可以控制段落距頁面左右邊界的距離，還可以設置段落的首行縮進和懸掛縮進等方式。

教師演示縮進控制的設置方法后，布置任務：將“病毒”文檔中各段文字設置為：左、右均縮進1厘米，并采用首行縮進兩個字符的格式，

3．行間距和段間距設置

教師介紹：行間距是指每行之間的距離，段間距是段落之間的距離。由學生自學完成以下任務：將“病毒”文檔的行間距、段前間距、段后間距分別設置為1.5倍、1行、1行，

教師提問：設置行間距和段間距與設置縮進控制的方法有什么相同之處和不同之處？

4．分欄

教師講解并演示分欄的操作后，要求學生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，

三、課堂練習

完成書第115頁練習1、2。

四、課堂小結

教師與學生共同小結本節課所學內容，強調Word只對選定的部分進行分欄。

五、布置作業

按照自己喜歡的風格，對“奧運——20xx”進行段落修飾。

word版教案 篇6

學習目標

1、復習word基礎知識。

2、復習word基本操作。

3、打字練習。

課堂學習過程與方法設計

學習過程

方法設計

利用中考考試系統進行模擬考試練習，檢測學生對word這部分的掌握情況。

時間30分鐘

題型：單選、多選、判斷、操作、應用

總分：100分

一、學生登錄考試端，輸入準考證號，點擊登錄，比對信息是不是正確，進入考試，待數據讀入完成后，開始考試。

二、注意事項：

1、進入系統后，不要隨意退出系統。

2、等數據讀入完成后，再開始考試。

3、應用題部分有時間限制，提醒學生注意倒計時。

4、應用題部分輸入法的切換，Ctrl+ Shift或Alt+Shift鍵。部分特殊符號的輸入。

5、操作題部分，直接點擊前面的.圖標即可，做過后，注意保存，并關閉題目。

6、考試時間到，系統自動收卷。

三、考試評分

考試結束后，進行系統評分。

四、試卷評析

當堂分析學生成績，對題目進行評析。

介紹題目要求

巡視指導學生正確進入方法

利用屏幕廣播進行成績。

將學生成績導出，交班主任。

教后反思

1、客觀題部分題目過多，學生掌握不熟練，這部分時間用時過多。

2、操作題部分不注意保存，做了沒得分。

3、應用題部分，輸入法的切換不熟練。

4、成績很不理想，每個班利用課外活動再加一節課進行練習

word版教案 篇7

【教學目標】

〖知識與技能〗

1．使學生掌握插入剪貼畫的操作方法。

2．使學生掌握插入圖片文件的方法。

3．使學生掌握設置圖片格式的方法。

〖過程與方法〗

1．培養學生處理圖片的能力。

2．培養學生編輯文檔的能力。

3．培養學生綜合運用所學知識的能力。

〖情感、態度與價值觀〗

1．培養學生的創新意識和創新能力。

2．培養學生的個性和審美能力。

【教學重點】

1．插入剪貼畫。

2．插入圖片文件。

3．設置圖片格式。

【教學難點】

設置圖片格式。

【教學方法】

自學法、實踐法。

【教學準備】

1．多媒體網絡教室。

2．教師準備的'圖片素材。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、導入課題

教師展示一些圖文混排的樣例，由此引出課題。

二、新課

1．插入剪貼畫

(1)插入剪貼畫

教師邊講解邊演示插入圖片的方法。

教師布置任務：在“病毒”文件中插入名為“計算機”的剪貼畫。

針對將插入的剪貼畫調整到合適的位置，教師提出設置圖片格式問題。

(2)設置圖片格式

教師邊講解邊演示設置圖片格式(圖片與文字環繞方式)的操作方法。

教師布置任務：①按照所示的樣式設置“計算機”圖片的格式；②試一試，選擇其他格式會產生什么效果。

2．插入圖片文件

(1)插入圖片文件

教師布置任務：自學插入圖片文件的方法，選擇自己喜歡的圖片文件，插入到“病毒”文檔中。

教師要求學生小結插入圖片文件的方法。

(2)設置圖片格式

教師提問：利用插入圖片文件的方法插入圖片后，設置圖片格式的方法與設置剪貼畫格式的方法是否相同？

三、課棠練習

1．完成書第119頁練習1。

2．在“奧運——20xx”板報中插入剪貼畫和自己繪制的圖片。

教師和學生一起欣賞、評價學生的作品。

四、課堂小結

教師與學生共同進行小結，強調：插入剪貼畫和圖片文件的方法基本相同，設置圖片格式的方法也相同。

五、布置作業

輸入一篇文章，按照自己喜歡的風格進行修飾并插入圖片。

word版教案 篇8

教學目標

1.知識目標：了解在Word3中輸入文字，保存和打開word文件的知識，知道可以用word對指定內容進行字數統計。

2.技能目標：掌握文字的輸入方法，掌握保存打開文件的方法，學會字數統計的方法。

3.情感態度和價值觀目標：初步建立分類管理文檔的意識，在自主學習中感受成功的愉悅，體會學習的樂趣。

重點

難點文字的輸入以及保存的方法

教學

素材古代保存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書貼紙

教師活動學生活動設計意圖

創設情境，激發興趣師：同學們你們知道古代人們保存文字的.方法有哪些？

老師講解古代保存文字的方法

師：同學們知識面真豐富，今天科技發達了，我們有了電腦，有了word這位能干的小助手，我們可以輕松的在電腦上記錄，編輯，保存文字了。

生：刻在石頭上

刻在墻壁上

刻在竹片上

用古今保存文字的方法的對比，激發學生的學習興趣

啟發探究， 技巧點撥師：同學們，我們常用的輸入法有漢語拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。

老師示范輸入漢字：少先隊員

師：誰給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什么？

步驟：

1.單擊任務欄上的圖標，彈出輸入法選擇菜單

2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法

師：同學們還要注意一點，老師剛才拼出一個漢字后，要想讓這個漢字出現在插入點光標處，我敲的鍵盤上的哪個鍵？

空格鍵認真觀察老師錄入文字的操作方法并積極回答問題讓學生先了解一下文字輸入的有關知識，樹立學生繼續學習的信心

自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請同學們把標題和第一自然段輸入

教師巡視發現問題

師：剛才一位同學把標題和文章輸在一起了，應該怎么辦？

方法：輸入完標題后，敲一下回車鍵，插入點光標會移動到下一行，重新開始一個新段落，當文字移動到行尾時會自動換行學生認真輸入文章讓學生自己嘗試輸入一段文字，增強學生的自主學習意識

合作學習，釋疑解難師分別出示三個任務，將學生分成四個小組：

1.如何把校園的早晨保存起來？

2.同學們想不想知道一共輸入了多少了漢字？word來幫你統計，如何操作？

3.如何把保存的文件打開？

老師先演示

小組匯報

師生共同方法在本小組內認真交流

合作學習

共同找到解決問題的方法共同完成任務，提高效率，增強學生的合作意識

實踐創作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的寧靜，想一想我們學過有哪些描寫四季景色的詩？在word中輸入你最喜歡的一首詩，用師的題目作為文件名，保存在E盤中。

師展示學生作品學生積極思考，想己喜歡的一首詩動手輸入培養學生的知識遷移能力，深化和鞏固所學的知識

梳理，拓展延伸師：同學們，這節課，你們有什么收獲？

生：文字的輸入，文字的保存。字數統計，打開保存過的文件

師：老師相信通過今天的學習，我們可以輕而易舉的保存我們的文字了，同學的收獲真大！

板書

設計文字的輸入和保存

文字的輸入

文字的保存

文字字數統計

打開保存過的文件

教后反思大部分學生掌握較好，個別學生由于對電腦不熟悉，打字很慢。