課程講解技巧教學計劃(集錦十篇)。

老年大學電子琴中級教學需要制定好相關的教學計劃，下面就由小編為大家分享一些老年大學電子琴中級教學計劃吧，希望大家喜歡！

課程講解技巧教學計劃 篇1

一、活動內容：

手工制作

二、活動時間與地點：

時間：單周二下午安排第二堂課進行。

地點：二年級教室。

三、活動目的與要求：

1.讓兒童感知到手工制作的創意空間是無止境的，使兒童有強烈的學習和創作欲望。

2.形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協調運用。

3.讓兒童懂得制作與生活學習的相關道理;形成自悟的習慣。

4.通過動手制作，啟發兒童觀察生活中的美，通過藝術美化兒童的心靈。

5.使童養成獨立思考的習慣，并通過想象力創造力的培養，促進兒童個性化發展。

四、教學方法：

1.鼓勵式教學

兒童在制作過程中(包括在平時生活中)，遇到問題后第一反應即“我不會”針對兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使兒童深刻意識到“我真棒”!在實踐的過程中，針對兒童的進步不斷鼓勵：你真棒!從而提高兒童的自信心。

2.啟發式教學

我們繪畫教學的.六大模塊同樣適用于軟陶教學?！翱匆豢础笔紫茸寖和吹轿覀兊膶嵨??！跋胍幌搿蓖ㄟ^實物，引導兒童觀察，啟發兒童思考制作過程以及相關方面的思維擴散。“說一說”讓兒童說出自己制作的想法，并能編出系列故事?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^動手實踐，做出自己的作品?！皹芬粯贰眱和谥谱鞯恼麄€過程中都懷有快樂的心情。這種學習兒童永遠不會感覺累。

五、教學特點：

1、學習及生活習慣的培養。

2、動手能力，手眼腦的協調能力的培養。

3、想象力創造力的培養。未來社會更需要的是創新人才，因此，挖掘兒童的創造性讓兒童受益終生。

4、主動思考能力的培養。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問好，而不是句號。讓兒童在不斷探索中學會主動學習。

5、自信心的培養。手工制作，小東西，大成就。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更

有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓兒童感知到原來我真得很棒!

6、專注力的培養。在日常生活中常?？吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養專注力結合起來。利用兒童的好奇心，充分調動手眼腦，是指協調一致的同時，形成對自我的控制能力。

開展各種手工制作活動競賽，使學生體驗成功。舉行手工制作等各種才藝競賽活動，積極準備迎接學校的驗收。

課程講解技巧教學計劃 篇2

一、課程概述

1、課程名稱：思維潛能開發—頓悟拓撲及規劃運籌類類

2、課程范疇：藍色科技類

3、課程內容 ：針對中高年級學生的頓悟拓撲及規劃運籌類類游戲器具的操作。

4、開發依據：利用學?，F有的資源—游戲器具。借鑒前幾個學期老師們精心設計、反復修改的教學設計和課件，融入自己的理解和想法。力求讓參加的孩子們都能在動手中提高智慧，在玩樂間拓展思維。

5、課程目標

總體目標：熟練操作頓悟拓撲類的游戲器具，初步感受其中蘊含的數學思想和方法，并讓孩子們受到克服困難、持之以恒的思想教育。

具體目標：知識與技能：通過動手操作，把原有的圖形重新組合，形成一種新的圖形。將游戲教學與學生的數學學習有效結合起來，在學習中初步滲透排列與組合、等量代換等數學思想。

過程與方法：通過觀察、觸摸、比較、拼擺，反復嘗試、評價等方法提高學生的觀察能力和敢于突破定勢思維，尋求新的解決問題方法的能力。

情感態度與價值觀：通過圖形的拼擺和重新組合，鍛煉學生的動手動腦能力， 開發學生大腦，有效緩解學生的壓力。豐富學生的'課外活動，使學生在自主探究過程中體會到突破常規和定勢、尋求發散思維帶來的樂趣，培養學生的創新思維意識和能力。

二、課程實施

1、學生情況分析：學生年齡比較小，思維比較自由、豐富，還沒形成一些定勢的東西，開展這類游戲會有出其不意的效果。而且孩子們平時就很喜歡動手操作，喜歡擺弄一些學具，所以便于教師操作課堂的活動過程。

2、具體實施內容

周次 課序 教學內容 課型 實施要求 1 1 五連方 交流課 認識器具 2 1 五連方 交流課 理解規則、目標 3 1 五連方 探究課 嘗試拼擺 4 1 五連方 展示課 熟練拼擺 5 2 魯班鎖 交流課 認識器具、規則、目標 6 2 魯班鎖 探究課 嘗試拆開并重新組裝起來 7 2 魯班鎖 展示課 拆、拼比賽，交流體會 8 3 巧放圓形 交流課 認識器具、理解規則、策略 9 3 巧放圓形 探究課 嘗試拼擺 10 3 巧放圓形 探究課 練習多種拼擺方法并熟練拼擺 11 3 巧放圓形 展示課 拼擺比賽，交流體會 12 4 魯班三通 交流課 認識器具、規則、目標 13 4 魯班三通 探究課 嘗試拆開并重新組裝起來 14 4 魯班三通 展示課 拆、裝比賽 15 5 神龍擺尾 交流課 認識器具、理解規則、目標 16 5 神龍擺尾 探究課 嘗試拆開并重新組裝 17 5 神龍擺尾 探究課 探究練習多種組裝方法 18 5 神龍擺尾 展示課 展示多種組裝方法及速度

三、成果展示形式及效果

１、成果展示形式：現場展示每款游戲的操作。

２、效果：學生邊操作、邊口述、邊思考，達到手、口、腦的并用。

課程講解技巧教學計劃 篇3

一，目標導航

掌握分式方程的解法步驟，會檢驗由整式方程所得的根是不是原分式方程的根

學習重點：分式方程的解法

二、自主探究

1、下列方程中，不是分式方程的是( )

A.; B.;C.; D.

2、當時，分式沒有意義

3、計算：

嘗試一

4、解下列分式方程

三、合作交流

5、小明解方程的過程如下：

方程兩邊都乘以，得………………………………………………A

…………………………B

解這個方程得

……………………………………C

∴是原方程的根……………………D

(1)上述計算過程中，從哪一步開始出現錯誤?答：

(2)錯誤的'原因是____________________________

(3)請你寫出正確的解答。

________________________________________________________

四：展示提升

6、解下列分式方程

五、達標檢測

7、若關于的方程有增根,則的值為_______

8、如果，那么的值是

9、解下列分式方程

(1)(2)

自我小結:本節課有什么收獲,還有什么困惑?

課程講解技巧教學計劃 篇4

一、教學目標

手工課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，動手性強、操作性強，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。本學期開設的手工制作課程為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，培養學生良好的觀察習慣和動手能力，發展他們的想象力和創造力，提高學生的生活能力及社會適應能力。同時讓學生在活動中體驗創作的樂趣。

二、手工制作課程教學的基本原則：

本次安排的手工制作課是授課教師自行決定、自主開發的課程，開發主體是授課教師本身。因此，手工校本課程教學堅持遵循以下原則：

1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括少年宮、家庭；在主體方面充分調動學生和家長參與的積極性，共同進行課程建設。

2、科學性：教學內容編排的難易程度符合學生的發展；作品的制作科學、有條理。

3、實踐性：知識面寬，內容豐富，指導學生之前，手工課教師都要先體驗制作；課堂上并指導學生一起參與實踐制作。

4、綜合性：盡量為學生提供多樣化、綜合性的內容，適應學生的.各種興趣及需要，逐步提高學生的綜合素質。

三、提高教學質量的措施：

1、注意積累相關校本課程資料，為校外教育積累經驗。

2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本教材開發實驗。

四、活動內容

1、以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作

2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創作材料

3、給學生自己創作作品的時間和空間。

4、欣賞優秀手工作品，開拓學生眼界。

課程講解技巧教學計劃 篇5

一、課程定位與目標

本中級電子琴課程面向具有一定電子琴基礎的老年學員，旨在系統提升其電子琴演奏技巧、音樂素養及藝術表現力，使其能夠熟練演奏中等難度的經典曲目，理解并詮釋不同風格音樂作品，在音樂學習與演奏中收獲快樂與成就感，進一步豐富晚年精神文化生活，促進身心健康與社交互動。

二、教學重難點

1.教學重點

提升手指技巧的精準度與流暢性，如復雜節奏下的穩定彈奏、高難度和弦的快速轉換。

深入理解和掌握多種音樂風格的特征與演奏要求，包括浪漫主義音樂的情感表達、現代音樂的創新元素。

培養學員對樂曲的整體把控能力，包括結構分析、情感布局與速度力度的合理調配。

2.教學難點

幫助學員克服年齡帶來的生理限制，如手指靈活性下降等問題，通過科學訓練方法提高演奏能力。

引導學員在演奏中實現個性化的情感表達，避免千篇一律的機械演奏，展現獨特的音樂理解與詮釋。

三、教學方法與策略

1.個性化教學：根據學員個體差異，制定不同的教學進度與練習計劃，關注每一位學員的學習需求與困難，提供針對性指導。

2.啟發式教學：通過提問、引導學員自主思考與探索，激發其對音樂作品的理解與感悟，培養創新思維與獨立學習能力。

3.實踐演練：增加學員演奏實踐機會，通過課堂演奏、小組合奏、匯報演出等形式，提高學員的實際演奏水平與舞臺表現力。

4.多媒體輔助：運用音頻、視頻等多媒體資源，展示名家演奏、音樂理論講解等內容，拓寬學員視野，豐富教學手段。

四、教學內容與安排

1.第一模塊：技巧強化與風格感知（第1-9課時）

第1-3課時：

技巧訓練：開展針對性手指練習，如哈農練習曲中特定段落的強化訓練，著重提高手指的獨立性與靈活性；練習復雜節奏型的.組合，如前八后十六與切分節奏的混合運用，通過節奏練習軟件進行精準訓練。

風格初探：介紹浪漫主義音樂風格，播放肖邦、舒曼等作曲家的經典作品片段，分析其旋律特點、和聲運用及情感表達，引導學員感受浪漫主義音樂的魅力。

第4-6課時：

技巧提升：學習高級和弦指法，如屬九和弦、十一和弦的構成與按法，通過和弦連接練習提高轉換速度與準確性；進行雙手交叉彈奏訓練，提升雙手協調性。

風格深入：講解民族民間音樂風格在電子琴上的演奏特點，以中國傳統音樂為例，分析五聲調式與民族樂器音色模擬技巧，如古箏、二胡音色的模仿，通過演奏《彩云追月》《茉莉花》等曲目加深理解。

第7-9課時：

技巧鞏固：進行綜合技巧練習，包括音階、琶音、和弦的快速轉換與連貫彈奏，結合中等難度練習曲進行強化；學習音樂表情術語與演奏記號的準確運用，如漸強、漸弱、跳音、連音等的演奏技巧。

風格拓展：引入現代音樂風格元素，介紹電子琴在流行音樂、輕音樂中的應用，學習簡單的即興伴奏模式，如常見的流行歌曲和弦套路，通過演奏流行音樂改編曲感受現代音樂的活力。

2.第二模塊：曲目排練與藝術表現（第10-18課時）

第10-12課時：

曲目選擇：根據學員興趣與水平，挑選2-3首不同風格的中等難度曲目，如古典風格的《小奏鳴曲》、浪漫風格的《致愛麗絲》、民族風格的《牧民的一天》等。

排練指導：對選定曲目進行逐句排練，分析樂曲結構、情感變化與演奏難點，指導學員運用所學技巧進行演奏，注重音樂的流暢性與表現力；組織學員分組排練，培養團隊協作與相互傾聽的能力。

第13-15課時：

藝術表現提升：深入探討樂曲的情感內涵，引導學員根據自己的理解與感受，在演奏中合理運用速度、力度、音色變化來表達情感；開展音樂表現力訓練活動，如通過朗誦、繪畫等方式幫助學員更好地理解樂曲意境，進而在演奏中展現出來。

舞臺表演技巧：介紹舞臺表演的基本禮儀與注意事項，如上下場姿勢、鞠躬角度、面部表情管理等；進行模擬舞臺表演訓練，讓學員在模擬場景中克服緊張情緒，提高舞臺自信。

第16-18課時：

合奏訓練：選取適合合奏的曲目，如《歡樂頌》的多聲部電子琴合奏版本，分配聲部給學員，進行合奏排練；指導學員在合奏中把握節奏、音準與音量平衡，培養團隊默契與協作精神；組織多次合奏彩排，確保演出效果。

匯報演出準備：確定匯報演出曲目順序、舞臺布置方案等；對學員的演出服裝、妝容提出建議，確保整體演出形象美觀大方；開展演出前心理輔導，幫助學員放松心態，以最佳狀態迎接演出。

3.第三模塊：教學成果展示與總結（第19-24課時）

第19-21課時：

匯報演出：舉辦老年大學電子琴中級班匯報演出，邀請學校領導、學員家屬及其他班級學員觀看；學員們依次上臺表演獨奏與合奏曲目，展示本學期學習成果；演出過程中進行全程錄像，記錄學員精彩瞬間。

演出評價：組織專業教師與學員代表組成評委團，對學員的演出進行評價；從技巧準確性、音樂表現力、舞臺形象等方面進行打分與點評，肯定學員的努力與進步，同時指出存在的不足與改進方向。

第22-24課時：

教學總結：教師對本學期教學內容、教學方法、教學效果進行全面總結；回顧教學過程中的亮點與難點，分析學員學習情況與成長變化；整理學員的學習成果資料，如演奏視頻、作業作品等，建立教學檔案。

學員反饋：發放學員滿意度調查問卷，收集學員對本學期課程的意見與建議；組織學員座談會，讓學員暢所欲言，分享學習心得與體會；根據學員反饋，為下一期教學計劃的制定提供參考依據，不斷優化教學內容與教學方法。

五、教學資源與支持

1.教材選用：精心挑選適合老年大學電子琴中級水平的教材，如《電子琴中級教程》《經典電子琴曲集》等，同時結合自編教學資料，包括補充練習曲、樂曲分析文檔等，滿足學員多樣化學習需求。

2.教學設備：確保教室配備性能良好的電子琴、音響設備、投影儀等教學設施；定期對電子琴進行維護與調試，保證其音準與觸感良好，為學員提供優質的學習環境。

3.師資保障：安排具有豐富教學經驗、專業水平高且耐心細致的電子琴教師授課；鼓勵教師參加相關培訓與學術交流活動，不斷提升自身教學能力與專業素養，以更好地服務學員。

六、教學評估與改進

1.形成性評估：

課堂觀察：教師在課堂教學過程中，實時觀察學員的學習態度、參與度、技能掌握情況，及時給予反饋與指導。

作業評估：定期布置作業，包括技巧練習、樂曲演奏、音樂理論知識問答等，根據作業完成質量評估學員對知識與技能的掌握程度，發現問題及時調整教學進度與方法。zr120.CoM

階段性測驗：每完成一個教學模塊，組織一次階段性測驗，測驗內容涵蓋該模塊所學技巧、曲目演奏、音樂風格理解等方面，通過測驗了解學員階段性學習成果，為后續教學提供參考。

2.總結性評估：

匯報演出評價：以匯報演出為主要總結性評估形式，綜合評委團評價、觀眾反饋與學員自我感覺，全面評估學員在演奏技巧、音樂表現力、舞臺形象等方面的整體水平與成長情況。

學習成果檔案分析：通過對學員一學期以來的學習成果資料進行分析，包括演奏視頻對比、作業成績變化趨勢等，深入了解學員的學習過程與進步幅度，總結教學經驗與不足之處。

3.教學改進：

根據教學評估結果，針對學員普遍存在的問題與薄弱環節，在后續教學中加強專項訓練與輔導；調整教學內容與方法，使其更符合老年學員的學習特點與需求；不斷優化教學計劃與課程設計，提高教學質量與效果，為老年學員提供更優質的電子琴教學服務。

課程講解技巧教學計劃 篇6

一、教學目標

認知目標：了解圍棋的基本知識，掌握簡單的吃子方法。

情感目標：寓教于樂，在學棋、玩棋的過程中激發興趣讓孩子們喜歡圍棋。 智能目標：通過對圍棋知識的學習，培養孩子們動腦的習慣，激發他們形象思維和邏輯思維能力，及同伴合作、競爭的意識。

二、教學內容及安排

第三周 圍棋的起源、發展和現狀介紹，圍棋行棋的規則介紹，棋的禮儀和奕

德，知道圍棋術語六個：氣，連，斷，打吃，長，提。

第四周圍棋吃子手段 （抱吃、門吃、枷吃）

第五周 復習對抗賽

第六周 圍棋吃子手段 （征子、封（枷）撲、倒撲）

第七周 重點講解接不歸，比氣，邊角吃棋。學會這三種吃子方法。第八周 復習對抗賽

第九周 重點講解逃子。吃子著法的總復習。（直接逃跑、利用對方毛病逃子） 第十周 圍棋里“眼”的概念、真眼和假眼的判斷

第十周 復習對抗賽

第十二周 活棋死棋的判斷，知道并掌握各種棋形的`要點，知道并掌握做活或殺棋的要點。

第十三周 明白什么是金角銀邊草肚皮。介紹圍棋的一些常用術語，

每一個術語代表了一個走棋著法，知道并會用這些一般的走棋著法：

拆邊 掛角 夾攻 跳 鎮 飛攻 搭 飛出尖出 大場

分投 打入

第十四周 復習對抗賽

第十五周 把進攻意識體現在每一步棋上

知道在什么情況下要防守。

第十六周 學會整體布局

第十七周 復習對抗賽

第十八周 圍棋擂臺賽

課程講解技巧教學計劃 篇7

教學目標：

（1）理解一元二次方程的概念

（2）掌握一元二次方程的一般形式，會判斷一元二次方程的`二次項系數、一次項系數和常數項。

（2）會用因式分解法解一元二次方程

教學重點：一元二次方程的概念、一元二次方程的一般形式

教學難點：因式分解法解一元二次方程

教學過程：

（一）創設情景，引入新課

實際例子引入：列出的方程分別為X-7x+8=0,(X-7)(X+1)=89,X+8X-9=0

由學生說出這幾個方程的共同特征，從而引出一元二次方程的概念。

（二）新授

1：一元二次方程的概念。（一個未知數、最高次2次、等式兩邊都是整式）

練習

2：一元二次方程的一般形式（形如aX+bX+c=0)

任一個一元二次方程都可以轉化成一般形式，注意二次項系數不為零

3：講解例子

4：利用因式分解法解一元二次方程

5：講解例子

6：一般步驟

練習

（三）小結

（四）布置作業

板書設計

一元二次方程

課程講解技巧教學計劃 篇8

教學目標

一、知識與技能

1、知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW。

2、會應用功率的計算公式

進行簡單的計算。

二、過程和方法

通過觀察體驗電能表表盤轉動快慢跟用電器電功率的關系。

三、情感、態度與價值觀

培養學生實事求是的科學態度。

教學重點：電功率和用電器的額定功率。

教學難點：正確理解電功率和電功的區別與聯系。

教學準備：電燈(功率差別較大)兩只、燈座(與燈泡配合使用)、按鈕開關、導線若干、插頭、絕緣膠布、電能表(盡量選用轉數大的)等。因為要用220V電壓做演示，所以必須注意安全，最好用已連接好導線和燈座的示教板。

教學過程

一、引入新課

我們在上節課學過電能表后，同學們一定觀察了同學家或自己家的電能表。是不是可以把觀察的`結果和大家交流一下呢?

在學生匯報交流之后，老師提取精華進行一個綜述。電能表有時候轉得快，有時候轉得就比較慢。一般是晚上轉得快一些，白天轉得較慢。電能表轉得快慢和用電器的多少及用電器的種類有關系。

今天我們就通過實驗來證明大家觀察到的現象準不準。

二、進行新課

電功率。

演示：不同的燈泡接入電路中，電能表轉動的情況?？紤]到操作的安全性，不建議學生操作，教師可提醒學生，電能表連接時應串聯在電源上。

(1)先將15W的電燈接入電路，合上開關，燈發光，同學們觀察電能表轉動情況。

(2)將15W的燈泡取下，換上100W的燈重復第一步實驗。

同學們觀察并比較兩次轉動快慢情況。

現象：電能表第二次比第一次轉動得快，燈也是第二次比第一次亮。

(3)將兩只燈泡并聯接入電路，合上開關，兩燈均亮。再觀察電能表的轉動情況，并和前兩次做比較。

現象：第三次電能表轉動得比第二次還快。

斷開電源，取下兩只燈泡，同學們再觀察這兩只燈泡，有什么發現?用實物投影將燈泡展示給學生看。

現象：兩只燈泡不一樣，一只上標著220V，15W，另一只燈泡上標著220V，100W。

我們已經能準確地觀察電能表轉動的快慢了，還記得電能表有什么作用?接入電路的目的是什么嗎?

電能表是用來測量用電器消耗電能的多少的。電能表轉得快說明了什么?轉得慢又說明了什么呢?

回憶一下剛才的實驗中，同學們注意到第一盞燈亮時電能表比第二盞燈亮時轉得慢。假如電能表在第一盞燈亮時，1min轉10圈;在第二盞燈亮時，1min能轉20圈。

第一盞燈工作4min，電能表轉幾圈?1min轉10圈，4min40圈。如果是第二盞燈工作2min，電能表轉幾圈?電能表也是轉過40圈。都轉40圈時，消耗的電能一樣多。消耗一樣多的電能，第一盞燈用4min第二盞燈用了2min，說明消耗電能的快慢不一樣。

不能說電能表轉動越快;用電器消耗電能越多，而是電能表轉動得越快，用電器消耗電能越快;電能表轉盤轉動得越慢，用電器消耗電能越慢。

電能表鋁盤轉動的快慢不同，表示了用電器消耗電能的快慢不同。請同學們看課本，了解在物理學中用什么物理量來表示消耗電能的快慢。

物理學中用電功率(electricpower)表示消耗電能的快慢，符號是P,單位是瓦特，簡稱瓦，單位符號是W，還有一個更大的單位是千瓦(kW)，1kW=103W。

請同學們觀察小數據，你能了解到一些什么信息呢?

課程講解技巧教學計劃 篇9

一、教學目標

1.知識與技能目標

使學員熟練掌握C大調、G大調、F大調的音階、和弦指法，并能流暢彈奏。

學會分析常見音樂曲式結構，如單二部曲式、單三部曲式，理解音樂的段落組成。

掌握多種節奏型，如切分節奏、附點節奏、三連音節奏等在樂曲中的運用。

能夠獨立視奏中等難度的電子琴曲譜，提高演奏準確性與流暢性。

2.過程與方法目標

通過示范演奏、模仿練習、小組互動等教學方法，培養學員的音樂感知能力與演奏技巧。

引導學員在練習過程中自我總結、反思，逐步提升自主學習與解決問題的能力。

鼓勵學員積極參與課堂演奏展示與交流活動，增強自信心與表現力。

3.情感態度與價值觀目標

培養學員對電子琴演奏的濃厚興趣與熱愛，豐富晚年精神文化生活。

通過音樂欣賞與演奏，提升學員的審美情趣與藝術修養。

促進學員之間的交流合作，營造和諧愉快的學習氛圍，增強集體歸屬感。

二、教學重難點

1.教學重點

三大調（C大調、G大調、F大調）的音階、和弦系統學習與熟練彈奏。

復雜節奏型的把握與運用，以及在不同風格樂曲中的表現。

樂曲情感表達與演奏技巧的融合，提升演奏的感染力。

2.教學難點

根據音樂曲式結構特點進行有層次、有情感的演奏。

即興演奏的初步訓練，培養學員在給定主題或旋律片段基礎上進行創造性演奏的能力。

三、教學方法

1.講授法：講解電子琴演奏的理論知識、音樂理論基礎、演奏技巧要點等。

2.示范法：教師親自示范演奏曲目、技巧動作，讓學員直觀感受正確的演奏方式。

3.練習法：安排學員進行大量針對性練習，包括音階、和弦、曲目等練習，并及時給予指導反饋。

4.小組合作法：組織學員分組練習、討論、交流演奏經驗與心得，促進相互學習共同進步。

5.個別輔導法：針對學員在學習過程中出現的個別問題，進行一對一的輔導與糾正。

四、教學內容與安排

1.第一階段（第1-4周）

第1周

課程導入：回顧初級課程所學內容，介紹中級課程的學習目標與計劃。

理論知識講解：深入講解C大調的音階、和弦構成及指法規律，結合簡單練習曲進行初步練習。

第2周

技巧訓練：C大調的音階與和弦轉換練習，注重手指的獨立性與靈活性培養，通過慢練逐漸提速。

樂曲學習：選擇一首C大調的簡單樂曲，如《歡樂頌》，進行分段教學，分析樂曲結構與情感表達，指導學員進行演奏。

第3周

鞏固與拓展：復習C大調相關知識與技巧，引入G大調的音階與和弦學習，對比與C大調的異同點，加深理解。

樂曲演奏：學習G大調的樂曲《多年以前》，在演奏過程中強化G大調的指法運用與情感表達。

第4周

綜合練習：將C大調與G大調的曲目進行混合練習，提高學員在不同調式之間的轉換能力。

課堂展示：組織學員進行課堂演奏展示，相互交流評價，教師總結點評，指出存在問題與改進方向。

2.第二階段（第5-8周）

第5周

知識深化：講解F大調的音階、和弦知識，包括其特殊指法與音程關系，結合練習曲進行專項練習。

節奏訓練：學習切分節奏、附點節奏等復雜節奏型，通過節奏練習器與實例樂曲進行節奏感知與把握訓練。

第6周

樂曲分析與演奏：選擇一首包含多種節奏型的F大調樂曲，如《彩云追月》，分析其節奏特點、曲式結構與情感內涵，指導學員進行細膩演奏，注重節奏準確性與情感表達的融合。

技巧提升：進行F大調的音階與和弦快速轉換練習，以及雙手協調性訓練，提高演奏的流暢性與靈活性。

第7周

音樂欣賞與情感表達：欣賞不同風格的電子琴演奏作品，引導學員感受音樂情感與表現力的多樣性，結合所學樂曲探討如何通過演奏技巧傳達情感。

即興演奏啟蒙：介紹即興演奏的基本概念與方法，從簡單的旋律片段開始，引導學員進行即興創作與演奏嘗試，培養學員的音樂創造力與應變能力。

第8周

復習與考核：對F大調相關知識、技巧以及之前所學內容進行全面復習回顧。

階段考核：組織學員進行演奏考核，考核內容包括音階、和弦、指定樂曲演奏以及簡單的即興演奏，根據考核結果評估學員學習效果，制定個性化的后續教學計劃。

3.第三階段（第9-12周）

第9周

樂曲拓展：學習一首中等難度的綜合調式樂曲，如《梁?！罚钊敕治銎淝浇Y構、情感變化以及演奏難點，通過分段練習、整體合奏等方式逐步攻克。

演奏技巧細化：針對《梁?！分械幕?、顫音、琶音等裝飾音技巧進行專項訓練，提高演奏的細膩度與表現力。

第10周

音樂表現與風格把握：探討不同音樂風格（如古典、流行、民族等）在電子琴演奏中的特點與表現手法，以《梁?！窞槔?，引導學員如何在演奏中體現中國民族音樂風格，通過音色選擇、節奏處理、情感表達等方面進行深入研究與實踐。

小組合作演奏：將學員分組，進行《梁祝》的'小組合奏排練，培養學員的團隊協作能力與音樂配合能力，在合奏過程中注重傾聽與協調，使整體演奏更加和諧統一。

第11周

即興演奏提升：在已有即興演奏基礎上，增加難度與變化，給定主題或旋律動機，讓學員進行更具創造性的即興演奏，鼓勵學員嘗試不同的和聲配置、節奏變化與情感表達，教師進行現場指導與點評，激發學員的音樂想象力與創造力。

舞臺表演訓練：從舞臺禮儀、表演心態、與觀眾互動等方面對學員進行培訓，為期末匯報演出做準備，通過模擬舞臺表演場景，讓學員逐漸適應表演環境，克服緊張情緒，提高舞臺表演能力。

第12周

期末復習：對本學期所學的所有知識、技巧、樂曲進行系統復習，查缺補漏，強化重點難點內容。

期末匯報演出：組織學員進行期末匯報演出，展示本學期的學習成果，邀請學員家屬及相關領導觀看，演出結束后進行總結表彰，對表現優秀的學員頒發榮譽證書與獎品，激發學員繼續學習電子琴的熱情與動力。

五、教學評估

1.課堂表現評估：觀察學員在課堂上的參與度、學習態度、練習的認真程度等，給予及時的表揚與鼓勵，對存在的問題進行個別提醒與指導。

2.作業評估：定期布置作業，包括音階、和弦練習、樂曲演奏等，根據學員作業完成的質量、準確性、流暢性以及對音樂情感的表達等方面進行評價，指出優點與不足，提出改進建議。

3.階段性考核評估：在第8周和第12周分別進行階段性考核和期末考核，考核內容涵蓋理論知識（音階、和弦構成、音樂理論等）、演奏技巧（音階與和弦轉換速度、準確性、雙手協調性等）、樂曲演奏（完整性、準確性、情感表達、風格把握等）以及即興演奏能力等方面，通過量化打分與定性評價相結合的方式，全面評估學員的學習效果，為教學調整與學員個性化發展提供依據。

4.學員自我評價與互評：鼓勵學員進行自我評價，反思自己在學習過程中的進步與不足，同時組織學員之間進行相互評價，通過傾聽他人演奏、交流學習心得等方式，促進學員之間的相互學習與共同進步，增強學員的自我認知與團隊合作意識。

課程講解技巧教學計劃 篇10

這學期我主要擔任初一x班的英語教師，班上有的學生對小學英語比較重視，學得很好，基本上可以很快進入初一的英語學習，但有的學生或學校不重視，學得很不好，特別是在農村學校，還有幾個甚至完全沒有學過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。因此我制定了初一英語教學上學期工作計劃。

一、班級情況分析

學生剛剛從小學進入初中，處于一個銜接的階段，學習任務加重，學習的習慣可能不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，或者以前的學習方法不再適合初中繁復的學習，所以學習方法都還有待改善。

既要避免優秀生不夠學的現象，又要努力把目前英語有欠缺的學生拉上去，激發他們的興趣和信心，趕上中上的水平學生。在今后的教學中應該注重培養、激發興趣，教給學生適當的學習的方法，從學生的學習興趣、學習能力、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言的學習過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學生自主學習能力的過程，這是新課標和新目標英語的要求。

二、教材分析

本套初一教材共分十五個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

SectionA：1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b呈現任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；2a，2b是多種聽力練習；2c呈現不同的任務。GrammarFocus呈現語法功能重點；3a—4b提供多種課堂活動。

SectionB：1a此會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；2a，2b為聽力練習；3a—3c提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。

Selfcheck：使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默卡通。

三、教學內容

總體上這學期一共要完成三個預備單元和十二個正式單元。

技能包括聽說讀寫，這四個方面的內容。聽的方面：教材上的聽力材料和一些教師適當的增加或改版的聽力材料。說的方面：圍繞教材上的三個預備單元和十二個正式單元的話題和內容來進行說。讀的方面：樹上的單詞，短語，對話，文章和一些教師和學生之間的互動的語言材料。寫的方面：首先從圍繞教材提供的單詞，短語，對話，話題展開，然后逐步的.以文章中心出發，發表學生的個人看法或觀點，這樣學生就從教師的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教學和學生自己的思維發展。

在教師的指導下，學生從剛開始簡單的音素，字母，單詞，短語，句子，文章，最終走向學生自己能用英語思維，用英語解決實際生活中的問題。即：學生用自己所學知識在現實生活中能做一些事情，由課堂走向生活。

四、教學模式

采用學生主體，教師主導，任務中心，活動載體的任務型語言教學的套路。

五、教學管理措施

初一年級是英語學習的基礎階段，也是最為關鍵時期?；A打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學，以后的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：

1、注重發音教學，加強語音教學的趣味性。利用直觀教具和教學輔助媒體，激發愛好，增加容量，整體優化課堂教學。

2、以舊引新，重視中小學英語知識之間聯系

3、在導入新課中教學詞匯。為了鞏固，每日進行單詞競賽，值日報告，學唱英文歌曲等。

4、重視后進生的培養。多與差生溝通，幫助他們克服自卑，增強信心，利用課余時間輔導其學習。

5、教學上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關心差生，對其循循善誘，耐心教育。

6、團結協作，共同進步。教師之間互相學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。

7、課堂紀律：像學生在課堂上講話，睡覺等，我會采取作為朋友的方式的提醒，在必要時會給予適當的批評。

8、作業處理：會根據學生自身的情況，給于適當的懲獎，對于做的好的學生會當全班面給予口頭表揚；給于做的不好的學生，前三次會當全班面進行側面的提醒，不直接進行點名；對于不做的學生，會單獨問他沒有做作業是不是有其他原因，一切以朋友的角度進行處理。

9、考試：整個學期一共要做4到5個測試，是以幾個單元為單元，在每次考試后，都會進行分析，當然是要根據學生的考試情況做分析，比如，很多同學錯的是那些知識點，從學生實際掌握的角度出發，進行分析，講解。

10、溝通：要每個月的與家長和學生進行溝通，也要讓家長和學生之間進行定時的溝通。與家長之間可以采用電話溝通，家訪，以及家長到學校。于學生之間可以采用單獨談話，在作業批改的后面寫上一些話。