三年級上冊英語教案（必備8篇）。

作為一名老師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的人教版三年級上冊英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級上冊英語教案 篇1

教學目標

技能與知識目標

A基本要求

基本能聽懂、會說、會讀詞匯dg des chair range

基本能聽懂、會說、It’s a +ad+n…的語言結構。

B初步要求

使學生初步理解和感知詞匯purple。

C鞏固復習

熟練說出句型It’s bluelac edellwgreen.

3.教學重點

學會并會運用句型It’ s a +ad+n來描述周圍的人或事

運用自編韻律來鞏固本課所學的句型，并完成活動用書活動1、2、

通過學習本課的韻律和歌曲，讓學生學會初步了解如何將指識點改編成好聽又好記的歌曲或韻律，完成活動用書第三單元的活動1、2、

一、教學課堂程序

1、啟動（5分鐘）

活動1、復習歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學的彩虹歌曲

活動2、問候語互答（注此時可提前完成第三單元的活動二）

首先向學生進行簡單的問候問候語，出示動物卡片chaelen panda(Panpan)并介紹新朋友Bb（dg ）,向學生進行問候，組織學生兩人一組進行彼此的問候，如：

A: Gd rning I’ … What’s ur nae?

B: Hell,I ‘ …

活動3、小游戲“luc dg”

教師先進行簡單的單詞卡片復習，表揚做好的學生，開始游戲，教師先給學生示范，背過身向后拋出玩具 ,誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續教師的游戲，如果錯了，就當站著大家的'顏色參照物（以他的衣服顏色為準。）

教師用語：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?

二、導入(5分鐘)

活動1、讓學生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。（此時，還可趁機收集學生的卡片，找尋是否有與本課有關的顏色動物或物體卡片，如blue dg, green des, red chair之類用學生自己的卡片，會更加鼓舞孩子學習的動力，為以后的活動也打下了良好的基礎，若沒有或不全，教師下面的活動也可采用自備的卡片。）

活動2、魔術大表演

出示卡片blac dg的背面，只并讓學生說出是什么顏色，然后讓學生確認是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dg，說“Oh ,n .It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg.(這時，教師應盡量放慢語速，讓學生聽清楚，讓學生感知，不要求學生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“It’s a …”（重點突出a的發音）讓學生來說出詞匯，如果效果好，可由同學們當小老師，比一比，誰學的對、快、準、

告訴小竅門，讓學生參與，顏色任選，練習句型“”看誰做的最好誰是“小魔術家”。

三、呈現（2分鐘）

活動1、告訴大家今天也有個人想當魔術師，猜猜是誰？讓學生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DO u nw wh he is?”“es ,ur friend –Panpan.He can d it ,t.”

活動2、讓學生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。

四、操練（6分鐘）

活動1、讓學生聽音模仿盼盼大師的語調。（此活動進行2遍）

活動2、四人小組結合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發音準、模仿的像。

完成運用任務一、（8分鐘）

活動1、給學生放一段音樂節奏帶，讓學生四人小組討論，如何將新學的句子結合聽到節奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當小老師教授給大家。

活動2、完成課堂用書活動1、2。在聽之前先讓學生說出會添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復習今天學的句型，教師出示卡片的一角，讓學生來判斷是什么？答對者獎勵小紅花。

完成運用任務二、（10分鐘）

活動1、再次出示Bb的卡片，通過復習It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg.”讓學生利用各種顏色造句，最后顏色range，讓會的學生進行教授，教師注意糾正發音。學習韻律Bb is an range dg

鼓勵讓學生嘗試替換句中的顏色或動物，“放松時間”——告訴學生今天學習新的歌曲“Rainbw”,邊學邊體會和比較與以前有何不同。

活動2、完成第三單元課堂練習1、2、

游戲“聽與說”讓大家準備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學做，來指揮。）將練習2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。

五、鞏固復習（4分鐘）

活動1、復習顏色卡片，讀出第二模塊的活動1、

活動2、聽讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。

六、家庭作業

1、預習新內容。2、將今天所學的，讀或唱給爸爸媽媽聽

三年級上冊英語教案 篇2

一、教學分析：

Let’s talk部分主要是會話學習。通過Miss White和學生第一次見面打招呼的情景，提供學生要學習的核心句型Hello/Hi, I’m …要求學生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，能在語境中運用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m …介紹自己。本課時的學習內容在兒童英語有相關的學習單元，學生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學習打下基礎。這是正式學習英語的第一節課，對培養學生的學習興趣，激發英語學習熱情尤為重要。Let’s play部分讓學生在游戲活動中鞏固練習所學問候語及自我介紹用語。Let’s sing部分通過學唱歌曲“Hello!”，讓學生感知英語學習帶來的快樂。

二、教學目標：

1、知識目標：聽懂、會說Hello./Hi.Im…。

2、能力目標

（1）能夠在真實情景中在教師的幫助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。

（2）能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。

（3）能夠在情境中運用Hello!Hi!與別人打招呼；能夠在情境中運用舉行I’m.自我介紹。

3、情感、文化目標

（1）情感態度：培養學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

（2）文化目標：了解中西方名字的不同形式。

三、教學重、難點：

1、重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學習，使學生在不同的生活情景中聽懂、會說Hello./Hi.Im…。

2、難點：自我介紹用語I’m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

四、教學過程：

教學設計參考 個性化備課

Step 1 Preparation

1、 Free talk

T: Hello, boys and girls.I’m…。I’m your English teacher.（PPT教師作簡單自我介紹）Welcome to my English class!

2、 Introduce English

教師用交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。讓學生知道雖然還沒學習英語，但是我們已經會說一部分英語了！引導學生說說我們日常生活中已經會說或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。對回答較好的學生進行評價，鼓勵。

3、 Enjoy the song “ Hello ”。師播放錄音，讓學生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。

Step 2 Presentation

1.Look and guess.What are they talking about?（觀看文本視頻，猜一猜老師和同學們正在討論什么？A打招呼B數數字）鼓勵學生勇于表達，建立學好英語的信心。

2、教學Hello!

T: Hello, boys and girls.教師與學生見面打招呼，呈現hello,引導學生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發音，注意重音、領讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。

3、教學Hi!

以同樣的方式呈現練習Hi!

告訴學生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。

師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學生打招呼，生生練習打招呼。

4、教學I’m…。

（1）展示情境圖，教師先介紹自己，Hello, I’m…。You can call me Miss/Mr師板書Miss/Mr,教讀，并解釋學生對老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。

（2）T: Hello, I’m…。鼓勵并引導學生學說Hello, I’m…。名字直接用漢語拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態語，說：

Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板書（中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異），讓學生看口型強調I’m的發音。師教讀、示范發音、領讀，生跟讀，個讀。

（3）學生觀察板書，引導學生歸納總結中文名字和英文名字的區別，以及學生對男女教師的英文稱呼。

（4）學生戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!I’m…。學生用真實姓名簡單介紹：Hello! /Hi! I’m…。

Step 3 Practice

1.T:Listen and point.觀看視頻，注意正確的'語音、語調。

T:Listen and repeat.生跟讀，模仿正確的語言、語調。

2.Read in roles.先師生示范，再小組內生生角色朗讀課文。

3.Let’s play.將對話中的名字換成自己的真實姓名，進行練習，小組內練習。

4、游戲“擊鼓傳花”。教師有節奏的敲擊小鼓，學生傳花。當教師的鼓聲停止時，拿到花的同學站起來說：Hello/Hi! I’m…。如果學生已有英文名字，在此處進行練習，如果沒有，可先用中文名字代替。

Step 4 Production

1、教師為每小組準備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內的其他同學抽卡片進行打招呼練習。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。

2、自我介紹，互換自制名片

由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi! I’m…進行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。

Step 5 Progress

1.Summary：What have you learned today?教師指板書，引導學生總結本課所學內容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。

2.Homework：

（1）聽錄音，跟讀會話。

（2）給自己選擇一個英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學生選擇。

三年級上冊英語教案 篇3

【教學重點】

1.正確認讀和書寫字母Ff, Gg。

2.學習單詞fish, goose, girl, father。

【教學難點】

字母印刷體與手寫體的區別。

【教具準備】

1.圖片fish, goose, girl, father。

2.寫有大小寫Ff, Gg的字母卡。

3.教材相配套的教學錄音帶。

【教學過程】

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習已學字母Aa-Ee。

(1)搶讀字母。教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優勝。

(2)看誰快。將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的`得零分，得分多的組獲勝。

2.教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。

3.播放Unit 1的字母動畫，復習字母A-E。

4.播放Unit 1 Let’s do的錄音，學生邊聽邊做動作。

(二)呈現新課(Presentation) (2)教師繼續問：What is he doing?然后用鼠標點擊魚：Look! What’s this? Can you tell me in English?

(3)點擊魚，讓學生聽單詞的發音，并模仿。

(4)教師帶讀單詞fish并告訴學生：He is fishing. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)

(5)教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎?(教師要對說對的學生進行表揚)

(6)教師出示father的單詞卡，讓學生認讀。

(7)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ff的大小寫。

(8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

3.學習字母Gg和單詞girl, goose。

(1)教師點擊小女孩問：Can you speak this word?讓學生說出girl。

(2)教師繼續問：What is she doing?然后用鼠標點擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English?

(3)點擊鵝，讓學生聽單詞的發音，并模仿。

(4)教師帶讀單詞goose并告訴學生：She is playing with the goose. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)

(5)教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發的是什么音嗎?學生說出后，教師說：那好，現在我們來看一看哪個字母發出的音是這樣的。

(6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。

(7)教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。

(8)讓學生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

4.讓學生在活動手冊上把所學字母Ff，Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

5.讓學生聽錄音帶跟讀模仿。[使用Let’s say/A相配套的錄音帶。]

6.教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。

7.播放Let’s chant A動畫前，幫助學生理解歌謠大意，并教讀歌謠。

8.學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節奏。

(三)趣味操練(Practice)

1.大寫找小寫

教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學生到講臺上來，教師發給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母找出相應的小寫字母。

2.找字母

找一個學生站在教師前面背朝其余的學生。教師將Ff，Gg分別寫在四張紙上，藏在四個學生的課桌里，請這位學生猜。全班用聲音提示找字母的學生。如果位置離字母近了，就大聲說Big (F)或small (f)。如果離遠了，就小聲說Big (F)或small (f)。無論找到哪一個字母，全班學生都要給予掌聲鼓勵。再換另一名學生繼續找，直到4張字母全部找出來。

(四)擴展性活動(Add-activities)

教師在黑板上寫出學過的字母。讓學生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居(即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。)

三年級上冊英語教案 篇4

教學目標

1 能聽、說、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

2 根據指令模仿動物的形體動作。

教學重點

能聽、說、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

難 點

能聽、說、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

教、學具

1. 教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片(詞卡和圖卡)。

2.A部分單詞的詞卡和圖卡。

3.關于Let's do 部分的圖卡。

教學過程

1. 熱身/ 復習 (Warm-up/ Revision)

(1) Daily oral practice

(2)學生表演B. Let's talk 的對話。

2. 新課展示 (Presentation)

(1) 教師通過復習A部分的動物來導入本課的幾個新動物名稱。然后設計幾個謎語，增加學生的興趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對圖片進行簡單的'講解。

(2) 聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

(3) 學生輪火車進行認讀單詞。

(4) 讓學生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。

3. 趣味操練 (Practice)

(1) 游戲：向它那兒跑(Run to it!)

(2) 教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。

(3)游戲：照我說的做(Do as I say)

(4)完成Start to read(Read and Count)的練習，幫助學生能整體認讀單詞詞形的活動。

4.課外活動(Add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀單詞和句子。

(2) 去動物園或在圖書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。

三年級上冊英語教案 篇5

【學生分析】

三年級學生處于低年級階段,年齡特點決定了教學內容的設計以貼近生活、學生感興趣的事物或話題為主。本節課的話題是新年，過新年是學生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學此課的時間剛好接近新年，相信學生會對這一內容感興趣。這個年齡段的學生對一切充滿幻想和好奇,學習積極性很濃,只要教學方法得當，將很容易把學生的學習興趣調動起來，從而讓教學順利進行，并取得良好的效果。

【教材分析】

本節課是一節對話課,主要是讓學生能夠用句型 Let’s … 提出建議，并會使用Good, idea.進行回答。同時學會用Happy New Year .進行問候。此外還將學習幾個動詞短語：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等，本節課生詞較多在一節課內掌握有一定的困難，本課時內容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流。

【教學目標】

1、知識目標：

（1）復習鞏固英語顏色詞。

(2) 學習單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。

(3) 能聽懂會說以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .

能力目標：能聽懂并會用Let’s…的句子；懂得在新年時用Happy New Year .進行問候；能看懂并會寫簡單的英文的新年賀卡。

情感目標：培養學生濃厚的'學習興趣，樂于模仿，敢于開口，同時讓學生了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關懷和愛，以增進人與人之間的感情。

【教學重點】

1. 學習掌握本課新詞匯。

2. 學習掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.

3．能在生活中靈活運用本課的句型。

【教學難點】

由于本課生詞較多，學生學習起來有一定困難，因此教學難點在于培養學生通過所學知識進行有效交際的能力。

【教學準備】

單詞卡片，錄音機等。

【教學過程】

Ⅰ熱身、復習

1. 師生問候。

2. 聽一首歌曲《Happy New Year .》

【設計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學生先感知本課的內容，為后面的學習做好鋪墊。

3、試讀生詞競賽。（出示生詞卡片，讓學生搶讀）

【設計思路】這一環節一是檢查學生預習生詞的情況，二也是為了讓學生再次感知新課內容。

Ⅱ. 導入、教學新課

一、 生詞和課文教學

1. 教師向學生出示一本2010年的掛歷，并說It’s new .引出并教學new 這個詞。

2. 翻開掛歷的第一頁問學生：這是一個什么日子？教學New Year 這個詞。

3. 告訴學生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming .以及生詞come 。

【設計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學不會顯得太生硬，學生樂于接受。

4. 教師出示一張手工制作的賀卡教學make,和make a Near Year card .

5. 教師說The New Year is coming 李紅提出了什么建議呢？

Let’s listen to the tape .引出并教學let’s 。

6. 播放第79頁的課文錄音一遍，問學生李紅提出了什么建議，

讓學生用課文原話Let’s make a Near Year card .來回答，并讓學生操練此句。

7、讓學生再聽一遍錄音并問學生王濤回答的是什么。引出并教學Good idea .

【設計思路】通過讓學生聽并自己找答案的方式既教學了新知，又能讓學生自學能力得到一定的培養。

8. 聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。

【設計思路】模仿表演是學生能夠學會自由地運用的基礎和前提。

二、句型教學。

1. 問學生在新年人們通常會說什么祝福語,引導學生說Happy New Year .教學詞組say Happy New Year 。

2. 用圖片和動作教學生詞dance， sing 和詞組 sing and dance 。

3. 用圖片教學zoo 和 go to the zoo 。

4. 通過做動做游戲等方式練習說以上詞組。

【設計思路】此環節教學的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學會提高學生的興趣，并能較快地記住單詞。

5. 教師說：假設今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何？引導學生說Good idea .師生就此話題操練一遍：

師：Let’s go to the zoo .

生：Good idea .

6. 教師用以上教的詞組帶領學生說幾遍對話（Let’s… Good idea .）。

7. 播放課文第80頁錄音，讓學生跟讀、模仿。

8. 讓學生兩兩對話表演課文對話。

9．教學生如何制作賀卡。

三、鞏固提高。

1．讓學生做課文第81頁練習。

2．讓學生模仿課文自編對話。（教師給予指導：替換詞組、人物等）

【設計思路】學習語言是為了運用語言，讓學生自己編對這個環節學生的能力得到了體現，教師也可通過這一環節來檢驗本節課的教學效果的好壞。

Ⅲ課后作業

1. 聽、讀課文、單詞各三遍。

2. 制作一張賀卡。

三年級上冊英語教案 篇6

一、教學重點

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m .

二、教學難點

自我介紹用語I’m 。的發音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。

三、課前準備

1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’s play中的游戲準備相應的道具。

四、教學時間：2課時

課型：新授課

五、備時：

8.15

六、授時：

x

七、教學步驟

【一】熱身(Warm-up)

不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

【二】新課展示(Presentation)

新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（1）通過教師的'自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

（5）聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。

【三】趣味操練(Practice)趣味操練一：

（1）請戴著Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim/不能讀成/em/。

（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。趣味操練二：

(1)請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

(2)教師和學生一起校對。

(3)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABC song.

【四】課堂評價(Assessment)

要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。

【五】課外活動(Add-activities)

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

三年級上冊英語教案 篇7

一、全冊教材概貌：

全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個復習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。復習單元為6頁。每單元須六課時左右，約40課時。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的'需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

二、教材分析：

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

三、全冊教材的重點難點

本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今后的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。

四、課程標準對本冊教材的要求：

1、能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流；

2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等六個話題）和聽、說、讀、寫26個字母，并能簡單運用。

3、能聽做12個TPR活動、能學會一個小制作、能唱8首歌曲。

4、能聽說唱7首歌謠；能完成8個自我評價活動。

5、能聽懂6個幽默小故事。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

學習態度及習慣方面：

激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。

能力方面：

培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想象力和創造能力

五、學生基本情況：

本班共有學生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛、勤奮好學，這些學生對英語的學習興趣特別高，大多數學生都經常用復讀機聽英語磁帶，凡是家里有微機的學生也充分利用網上教學視頻自覺學習英語。

六、方法措施：

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

七、教學內容與課時安排

UnitOne安排3時

UnitTwo安排3課時

UnitThreet安排3課時

RecycleOne安排3課時

UnitFour安排3課時

UnitFive安排3課時

UnitSix安排3課時

RecycleTwo安排3課時

每單元安排一次練習：共6課時；復習、考查：安排2課時

本學期共計課時：共安排32課時

三年級上冊英語教案 篇8

一、教學目標：共一課時

A.知識目標：

1.掌握三會詞匯：book chair desk

2.學會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。

B.能力目標：

1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發音準確。

2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。

C.情感目標：

讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1.新單詞：三會(會聽、會說、會認)：book chair desk

注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：(會聽、會說)：

What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。

三、教學難點：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片

五、教學流程：

Class opening

Greeting

1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!”

2)教師同學生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。

New Concepts

1、Listen a song：

A、教師可以先自導自演一段對話，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’s your name ?

B:My name is ________.

A:Oh, how are you?

B: I’m fine.

然后反復強調最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環境。在學生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

B、利用實物教授book chair desk在學生理解這幾個單詞的`意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.

2. Practice：

1)I ask , you answer

教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。

2)Play a game“Stop,go”

把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。

3)Sing a song

兩個環節的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節課學的歌曲“How are you?”從而調動每一個學生參與的積極性。

3、 Make dialogue：

教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

Class Closing

Goodbye!

六、板書：

Lesson 3: How Are You?

book chair desk

How are you? I’m fine, thanks.