熊貓自我介紹作文(熱門十六篇)。

故事在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的一種，側重于事件發展過程的描述。以下是小編收集整理的大熊貓的童話故事（精選16篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

熊貓自我介紹作文 篇1

大家好！我是xxx，今年八歲了。

我長著一張瓜子臉，烏黑的頭發，扎著馬尾辮，小巧的嘴紅紅的，矮矮的鼻梁上戴著一副眼鏡，眼鏡的'邊是紫色的，因此有人叫我“四眼田雞”，真是討厭啊！我的身高1.35米，體重27公斤。

我最喜歡穿粉紅色的衣服，我性格外向，是班級里的活躍分子，我喜歡看課外書，我的書把書柜都塞滿了，我還喜歡踢毽子，不過現在只能踢三個。

我的特點是什么事都能忍，有的時候在家彈琴，我不認真，被媽媽發現了，她就使出絕招“口頭禪”。我也毫不示弱地發出攻擊“辯解”。媽真得生氣了，結果給我吃了“人肉炒竹筍”。頓時眼淚在我的眼眶里直打轉，可是我強壓了下去。如果哪位同學想學習“忍”就請聽：一是要哭的時候多想美好的事，二是，這……這個下次單獨告訴你，再見！

熊貓自我介紹作文 篇2

從前，貓和熊貓都是小個兒，經常受老虎、大灰狼等大個兒的欺侮。聽長輩們說，大山神會幫助弱小的變得強壯起來，于是他們倆決定去找大山神。

他倆走啊，走啊，歷盡千辛萬苦，終于來到了大山角下，找到了大山神。人出人頭地對大山神說：“尊敬的大山神，我們都是小個兒，經常受到大個兒的欺侮，我們的`許多伙伴都傷害了，請您發發慈

悲，讓我們變得又高又大，去報仇雪恨吧！”大山神說：“你們的心情我十分理解，我可以幫助你，但是否成功，最后還要靠你們自己。你們必須去找到一棵千年古像樹。那里有一個大火坑，只要你們

敢跳下去，你們就會長得又高又大?！彼麄z謝別了大山神，就去尋找古橡樹了。

他倆走啊，走啊，走了七七四十九天，終天找到了古橡樹，并且發現了樹下的大火坑。望著熊熊的火焰，貓退卻了。他想：大山神怎么會讓我們來跳火坑，肯定是在玩弄欺騙我們。哼，我才不跳呢！

讓熊貓跳下去好了，說不定會燒死的。

熊貓勇敢地跳了下去，而貓則幸災樂禍地站在一旁觀看。

過了許久，熊貓才從火坑里爬上來。貓一看，熊貓已經變得又高又大。這時，貓也想跳下火坑去，但為時已晚，那神秘的而又讓人害怕的大火坑已經關閉了。

從那以后，我們見到的貓和熊貓，他們的大小就差得許多了。

熊貓自我介紹作文 篇3

老師好!

我叫程心玥，20xx年11月13號的傍晚我來到這個世界上，所以，我是7歲的雞寶寶!

我是個快樂的雞寶寶，我在省文化廳幼兒園上學，我可喜歡我們幼兒園和我們的xx、張老師和申老師啦!

我很喜歡畫畫，參加過二次兒童書畫國際比賽，并且得了一個特別金獎、四個金獎和二個銀獎;

我還特別喜歡跳舞，老師說我的身體條件很好，我會跳《街舞寶貝》、《小戲迷》、《紅燈籠》、《手絹舞》、《孔雀舞》…..等等，可多啦;

我還喜歡古箏，媽媽說聽我彈古箏是人生最快樂的事情之一!

我喜歡看書、講故事，雖然我認識的字不多，但是我還是會常常給媽媽講故事，媽媽聽著我的故事，會睡個好覺，媽媽工作很辛苦，我希望媽媽休息好!我叫賀子茗，我喜歡坐飛機的時候看窗外的云，它們很像棉花糖;我很喜歡吃棉花糖……

另外我很喜歡攀巖，我每次都是哭著爬上去、笑著爬下來的，很刺激、很有成功的`感覺……我希望有一天爬到的山，去吃天上的棉花糖。

熊貓自我介紹作文 篇4

大家好！我叫xx，今年8歲了，是一年級四班的學生。我性格開朗，活潑好動，我的愛好廣泛：看書、畫畫、講故事、滑滑板、跳拉丁舞，樣樣都行。我相信：我是最棒的。我講的故事，常常逗得爸爸媽媽哈哈大笑，爺爺奶奶慈愛的臉上也樂開了花。

在家里，我是爸爸媽媽眼中的好孩子，爸爸媽媽很信任我，我也能做一些力所能及的事情，收拾自己的房間，自己去樓下拿牛奶。每天寫一篇日記、畫一幅畫是我必做的。事情。在學校里，我是老師眼中的好孩子，是同學們喜歡的好朋友。

我經常和同學們一起，參加一些有意義的活動，主動打掃衛生，聽老師的話。上課認真聽講，不做小動作。我還喜歡交朋友，幫助同學，和他們一起玩，一起學習、進步。著胸前飄揚的紅領巾，我一定要好好學習，天天向上 我相信我是最棒的`。同學們，讓我們大聲的說：我是最棒的！我們都是最捧的！我的演講完了，謝謝大家！

熊貓自我介紹作文 篇5

大家好!我的名字叫小芳，今年9歲，是一個天真活潑可愛的女孩。

我的愛好非常廣泛，例如：鋼琴，舞蹈，繪畫，游泳，象棋，五子棋……,我的特長是鋼琴，五子棋。當然，我最喜歡看書了，尤其是中國的十大名著。

在學校，我經常幫助老師和同學做一些事情。我在班上一直是班干部和三好學生。學校和班里有什么活動時，我都會積極參加。

我的學習成績也是不錯的，在學校的'各種競賽活動中，我獲過很多獎，如：數學技能抽查比賽二等獎，英語技能競賽獎，在第xx屆中小學生美術書法大賽中榮獲優秀獎，鋼琴比賽優秀獎，語文之星……在年級一百米跑步中獲了獎。

這下，你們認識我了吧?我就是活潑開朗的小芳。

熊貓自我介紹作文 篇6

大團團讓小圓圓坐在小拉車上，拉著它往森林里走去。他們邁過一條小溪，就進到森林里了。他們剛在一棵枇杷樹下停下，小圓圓下來，摘一串枇杷果吃。一只兔子嗖嗖從樹林里竄出來，一下子鉆到小拉車底下。兔子說，"剛才有只野豬把我的朋友盧比抓走了，現在還要抓我呢。我藏在這里"，兔子說完把頭縮到車底下。小圓圓問，"你叫什么名字呀"？小兔子伸出頭來說，"我叫盧石"說完，說完又縮回頭藏起來。

一只野豬哼哼著從樹林里跳出來，尖尖的鼻子，彎彎的牙齒。小圓圓看見，里面站起來，站到大團團身邊。野豬問"你們兩個有沒有看見一只可惡的兔子"。大團團說，"我看見一只看愛的兔子，跑到我車子底下了"。野豬跳起來，朝天大吼，然后低著頭沖向小拉車。野豬頭一拱就把小拉車頂翻了，蓋房子的木板散落一地，竹葉子落得到處都是。小兔子從車子底下露出來，嚇得耳朵緊緊貼在后背上。就在野豬嘿嘿大笑的時候，小兔子跑了，躲在了大團團的身后。

野豬沖過來，要撞倒大團團抓小兔子盧石。大團團側過身子，起身一腳踹倒了野豬。野豬在地上一個滾蛋，又站了起來。野豬被熊貓給踹翻了，很惱火，"你竟然敢踢我豬大王。在這個野豬林里，還沒有哪個動物敢碰我豬大王呢"。小兔子悄悄的給熊貓說，"他吹牛，他不是大王，他是個野豬頭領，老虎才是大王呢"。野豬氣鼓鼓的說，"今天就讓你嘗嘗我的厲害"，說完，微微側著頭就沖過來，對準了熊貓大團團的屁股。熊貓跳起來，在野豬背上一蹬，落在了野豬背后，抓住野豬的尾巴使勁拉住。野豬被拉住尾巴，痛得要命，咴咴直叫。大團團一松手，野豬留不住腳，一頭撞在椰子樹上。椰子樹一陣晃動，幾個大大的椰子掉下來，砸到野豬的頭上。野豬先撞椰子樹上，又被椰子砸到頭，這下子暈乎乎的啦。

野豬立馬火冒三丈，怒氣沖天，掉過頭來，對準小圓圓沖過來。野豬暈的不知道哪個是大團團哪個是小圓圓了。野豬后腳蹬，前腳扒，速度飛快地撞過來。小圓圓看見朝自己撞過來，立馬跳起來，跳到 了小拉車上。小圓圓也會功夫，野豬沒有撞倒他。大團團在野豬撞過來的時候，前腳弓后腳蹬，站成弓步，雙手對準野豬的身子推出，一下就把野豬推翻了。野豬速度太快了，被推翻之后，在地上滾動了四圈才停下來。小圓圓和小兔子盧石看見了，都笑的呵呵的。

野豬打不過熊貓，被打倒了三次，心里徹底沒有了傲氣。野豬又氣憤又害怕地說，"你等著，我叫我的老虎大王來收拾你。哼，你等著"。野豬匆匆的跑掉了。

在野豬說到老虎大王這四個名字的時候，兔子嚇得眼睛都紅了，"老虎大王，??！不得了了，還沒有誰能打過老虎大王呢，老虎大王功夫最厲害啦"。小兔子緊張地說完這句話，就趕緊跟熊貓告別，找個灌木叢藏起來了。小圓圓聽到兔子盧石說得老虎那么厲害也有點害怕了。大團團可不害怕，他說"怕什么，我會功夫，你也會功夫。不用怕"。說完，把小車扶起來，把竹葉子裝上，把木頭板收在一起，裝在車子上。大團團收拾東西的時候，忿忿地說"這頭臭豬，把東西都弄撒了"。

兩只熊貓收拾好東西，拉著小車繼續往森林里面走。又走過一道山崗，才看見有箭竹。兩個熊貓停下來，小圓圓說"這片竹林不大，也夠我們兩個吃的啦，今天先住在這里吧"。他們兩個圍著竹林轉一轉，看看哪里有空地可以建房子。他們聞見了一股清香味道，是一個巨大的香樟樹。樹干上一個圓圓的洞口，里面是個樹洞。樹洞前面的地上有凌亂的腳印，好像是豬的腳印。

野豬這個時候 從樹洞里出來，背上扛著一個鹿角。鹿角就像一棵小樹長在野豬身上，會走路的小樹。大團團看見了，大呵一聲，"站??！"。野豬嚇了一跳，怎么兩個熊貓還跟著我來了？

野豬丟下鹿角，狠狠的甩出一句話"竟然在我家門口欺負我，看老虎大王來了怎么收拾你！"。野豬顛顛的跑掉了，大團團走過去，撿起鹿角，放在樹洞門口，就和小圓圓走到樹洞里面去。樹洞可大了，有兩小房間呢，這樣大團團和小圓圓一人一個房間。但是樹洞特別臭，又臟又亂。野豬不愛講衛生，弄得家里亂糟糟的，大團團和小圓圓捏著鼻子打掃了好長時間才打掃干凈，又是拖地又是擦洞頂，還噴上香水，才算沒有怪味了。

大團團和小圓圓走出樹洞，去把他們的東西放到樹洞里去。等他們走出洞口的時候，卻發現一只大棕熊對著樹洞探頭探腦的不知道在看什么。大團團問他"你說誰，你找什么？"。大棕熊說"我是喆，是一個棕熊。剛才我在樹上看見野豬看見你很害怕地走掉了，你們跟野豬打架了嗎？"大團團說"是的，野豬被我們打跑了，現在他的豬窩是我們的家了"。棕熊喆說"你們太厲害了。你看看我身上，這兩個洞就是被野豬跟刺傷的，現在好了，已經結痂了"。

小圓圓問"喆，你這么大個子，怎么打不過野豬么？"棕熊喆說"要是只有一個野豬，我能打過他?？墒俏腋匣⒋蚣艿腵時候，野豬沖過來，把我刺傷了"。小圓圓問，"那你能打過老虎么？"。棕熊說"我打不過老虎，他可是叢林之王，所有動物都打不過他。所以我才爬到樹上躲起來。野豬在樹底下看著，不讓我下來。我在樹上已經待了六天了，沒有魚吃，只能采果子吃。謝謝你們把野豬打跑了，我終于可以下來了"。大團團問，"老虎會爬樹么？"，棕熊說"老虎不會爬樹，野豬也不會"。小圓圓開心了，他說"我們熊貓也會爬樹，老虎來的時候我們可以爬樹上去躲起來"。大團團說"爬樹上去，沒有竹葉子吃，會把我們餓壞的。我們要跟他打架，還要打敗他"。棕熊說，"不不，沒有動物可以打敗老虎的。老虎的爪子太厲害了，一個劈爪劃下來，我的熊皮都要抓出三道血痕。還是小圓圓說的對，爬樹吧"。大團團說，"喆，你來幫我吧，我們一起打他"。喆說，"還是算了吧，沒有動物能夠打過老虎的，他是叢林之王，而且聰明，有很多辦法。我們還是三十六計，走為上策吧"。

棕熊說完，拖著胖胖的身子又爬樹上去了。棕熊爬到樹上，丟下來一串暗紫色的果子來，說"這是樟樹果，鮮嫩多汁，送給你們吧"。大團團和小圓圓撿起樟樹果，一人一個吃著到樹洞里去了。

熊貓自我介紹作文 篇7

一、教學目標：

1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。

2、積累品味文中準確、生動形象的語言。

3、關注大熊貓中的特殊群體，給這些熊貓更多關懷。

二、教學重點：

1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。

2、積累品味文中準確、生動形象的語言。

三、教學難點：

積累品味文中準確、生動形象的語言。

四、課前學習：

1、收集有關大熊貓的資料。

2、查閱工具書，能夠舒暢地熟讀課文。

教學過程：

一、《教我如何不想它》字詞學習導入：

今天，老師想帶領同學們去認識一個動物，但凡見過這個動物，你就會對它一見鐘情，時而發出這樣的感嘆：“教我如何不想它”。

它出生在人煙稀少、海拔三千的秦嶺（nánlù），拒做“酒肉和尚”。它隱逸在云霧繚繞、煙波（浩瀚、浩繁）的山林間，成了“竹林隱士”。它喜愛四處流浪，沒有固定的（棲息、居?。﹫鏊?。

它喜愛獨來獨往，養成

它是計劃生育的標兵，一般每胎（fenmiǎn）一仔。

它是世上最負盛名的（bīnweī）物種。

它是一顆（cuǐcàn）的東方明珠。

啊!教我如何不想它!

“它”是誰呢？今天我們就跟隨葉永烈先生，與大熊貓來一次秋天里的約會。請同學們看到課文《國寶——大熊貓》。

二、鑒寶

問題情境：作者葉永烈把大熊貓稱為“國寶”，他有什么依據嗎？就請我們同學做一次民間鑒寶人，走進《鑒寶》系列節目之“魅力熊貓”，來共辨真偽，判斷價值。

要求：

（1）仔細閱讀課文，努力獲取有關大熊貓的有效信息；

（2）根據鑒定書上的條目，直接在書中劃出相關的語句。

（3）小組交流學案后派代表發言。

寶物學名

寶物現用名:熊貓外號:獏

寶物外在特征:可愛、俊俏、溫馴

寶物來歷:我國四川、甘肅、陜西海拔2000-3500米的崇山峻嶺

鑒定結論:國寶

鑒定依據:我國特有、最富盛名、數量稀少、活化石

三、秀寶

問題情境：我們的民間鑒寶人下了比較權威的結論：大熊貓是當之無愧的國寶，它身上有太多的東西吸引我們去挖掘、去了解。

下面就請同學們扣住課文內容，選擇文中你最感興趣的一個方面，用第一人稱來介紹一下大熊貓。

要求：1、思考作者從哪些方面介紹大熊貓的.

2、盡量運用文中語句，語言生動，語氣活潑。

參考話題：我的.名字；我的外貌；我的家；我的家族史；我的名星路；我的飲食；我的生育；我的價值……

四、關注現狀，獻計獻策（愛寶）

1、師：正因為大熊貓人見人愛，所以它成為我國的友好使者，頻頻出訪他國。然而大熊貓在我國卻僅存1000只左右，瀕臨滅絕。結合課文內容，說說大熊貓瀕臨滅絕的主要原因有哪些？

明確：原因一是生存不易：生活地域十分狹窄，生活環境要求苛刻，食物種類比較單一，進食數量十分驚人。原因二是繁殖艱難：繁殖力十分低下，幼崽小得出奇，幼崽成活期長。

2：再請閱讀搜集到的一則材料，說說除了文中介紹的幾條原因，造成大熊貓瀕臨滅絕的現狀還有哪些因素？

材料：大熊貓經過漫長的歷史發展而能夠生存到今天，反映了它具有頑強的生命力。但是，由于受歷史發展因素的不利影響，使它目前已處于一種瀕危狀態。在各種不利因素中，其內在原因是由于食性，繁殖能力和育幼行為的高度特化。外在原因則是棲息環境受到破壞，形成互不聯系的孤島狀分布，導致種群分割，近親繁殖，物種退化。再加上主食竹子的周期性開花死亡，人為的捕捉獵殺，天敵危害，疾病困擾。這都構成了對大熊貓生存的嚴重威脅，使其面臨瀕危的境地。

生：閱讀學案積累的資料交流

3、閱讀以上材料后，請你再讀課文，思考：我們能為大熊貓做些什么？生：討論交流

師：總結：開辟保護大熊貓的自然保護區：人工飼養、繁殖、培育大熊貓：這些在文中均有交代，另外同學們還想出了開辟生態竹園、為大熊貓提供豐富食源：甚至還想到利用克隆技術來提高大熊貓的繁殖率。確實很有見地。然而更重要的是我們每一個人都能把這份對大熊貓的喜愛轉化為保護它的行動。所以保護大熊貓，從我做起。

五、品味語言

過渡：我們同學的“秀”作得非常好，不僅語氣活潑逼真，語言也很生動，老師向大家再推薦另外一段介紹大熊貓的文字，請你來看看這與文中的語言有什么不同？

1、學生閱讀《辭海》上介紹大熊貓的文字，說說不同之處。

（A）體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。―――《辭海》

（B）大熊貓體態豐滿，四肢粗短，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很像戴著一幅八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態溫馴，給人以優美、活潑的感受。

明確：

A）平實說明：客觀地說明事物，不帶有作者的主觀色彩。

B）生動說明：巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法來說明，并帶有作者的主觀色彩。

2、交流理由，明確本文生動說明的語言。從課文中再找幾處類似的語言進行分析。

六、課后學習：

1、擬寫幾條保護大熊貓公益標語；

2、擬寫一份保護大熊貓倡議書；

3、設計一個保護大熊貓的活動方案；（從以上要求中選擇一個完成。）

熊貓自我介紹作文 篇8

一、活動目標。

幼兒會將圓圈填滿畫面的空白處，并按同一個方向把顏色填滿。幼兒能耐心，細致的進行添畫活動。

二、活動準備。

畫好小熊貓的繪畫紙，蠟筆，吹泡泡的玩具若干，示范畫一張。

三、活動過程。

1、導入活動，引起幼兒蠶參加活動的興趣。

教師出示吹泡泡的工具，并提問：“小朋友，你們看這是什么？”“你們想玩嗎？”“我們來一起玩一會兒吧！”幼兒每人拿一個吹泡泡的玩具玩一會兒。

2、幼兒認識吹出的泡泡，學會用線條來畫泡泡。（教師提問，讓幼兒了解泡泡的`外形特征。）

教師提問：“小朋友，吹出的泡泡好看嗎？”“泡泡是什么樣子的？”總結：“泡泡是圓圓的、亮亮的、五彩的。”

教師拿出示范畫，講解示范泡泡的畫法。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

4、展覽作品，體念成功。

教師小結：“小熊貓今天真高興，小朋友給它畫肋許多又大又圓、五顏六色的泡泡。”

四、延伸活動。

做吹泡泡的游戲。

熊貓自我介紹作文 篇9

教材分析：

《大熊貓》是教科版小學語文一年級下冊第八單元的一篇略讀課文。

這是一篇介紹大熊貓的文章。一共有四個自然段，結構鮮明，語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習慣，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，本課有利于激發學生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。

本單元以“可愛的動物”為主題，通過前兩篇課文的學習，學生已經了解小壁虎和丹頂鶴的一些特點。根據以往的學習情況，本篇略讀課可以讓學生在自主學習、合作學習當中理解課文內容，受到情感熏陶。

學情分析：

1．大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。

2．一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。

教學目標：

1．認識本課8個生字。

2．通過多次的讀文，達到正確、流利、有感情朗讀課文。

3．通過預習、小組合作等方式了解大熊貓的外形特點和生活習性。

4．激發學生愛護珍稀各種動物，保護大自然的情感。

教學重點：

了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。

教學難點：

激發保護珍稀動物，保護大自然的情感。

教學準備：

制作多媒體教學課件

教學過程：

一、談話導入

1．本單元我們學習了兩篇有關小動物的課文，能簡單的說一說小壁虎和丹頂鶴特點嗎?

2．今天我們再來學習一篇略讀文《大熊貓》，看看它又有哪些特點。

二、預習整體感知

（一）自主預習一下課文。出示預習方法

（1）標出自然段序號。

（2）把課文讀正確、流利。

（3）想一想大熊貓有哪些特點？

【設計意圖：這一環節的教學是教給學生一些預習方法，為今后的自主預習打基礎?！?/p>

（二）交流預習成果

出示交流方法：

（1）弄清課文分幾自然段。

（2）互讀課文檢查課文是否讀正確、流利。（如果有讀得不好的可以幫助他。）

（3）分別說一說大熊貓有哪些特點。

1．先說課文分幾段，再合作分段讀一讀課文。然后說出大熊貓的特點。根據學生的匯報相機板書。

引導：丹頂鶴腿長，脖子長，嘴也長。特點是什么？“長”。那么大熊貓身子胖，尾巴短。特點又是什么？

2．看圖介紹大熊貓的特點。

四、檢查認字

大熊貓聽到大家介紹非常高興，還想給你們介紹一些生字朋友，快來認識一下吧？自讀認字表里的字，同桌說說認字的方法。

1．開火車領讀認字。

2．組詞說句子。

五、資料匯報，情感升華。

1．課文介紹了大熊貓的外形及生活習性從中我們感受到了它的可愛。我們還認識了一些新的生字朋友，收獲可真不少。你們還知道有關大熊貓的`其它資料嗎，請給同學們介紹一下。

是呀！由于人類的破壞，自然災害等因素影響，野生大熊貓的數量越來越少，是瀕臨滅絕的動物，世界各地的許多叔叔阿姨們正在積極的想對策，我們今后該怎么辦呢？自由說一說。

2．在自然界中還有很多可愛小動物讓我們來讀讀吧。

[課件出示]《可愛的小貓》一文。

請你快速閱讀，閱讀后說說你喜歡小貓嗎？它有什么特點？

小結：有的同學可能還想了解其它動物的知識，老師建議大家課后多看看《少兒百科全書》、《十萬個為什么》也可以看電視中的《動物世界》，相信你會了解到更多有關大熊貓的和其他動物的知識，老師也相信同學們能象喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物，并和它們交上朋友，去珍愛他們！

六、布置作業，積累語言。

1．課文中有許多描寫大熊貓特點的形容詞例如：毛茸茸的等。把它們積累在本上。

2．也可以試著說一說，寫一寫你喜愛小動物的特點。

七、板書設計：

略

熊貓自我介紹作文 篇10

《國寶——大熊貓》是一篇較有特色的科普說明文，它從多方面介紹了大熊貓的特點和習性，寫出了大熊貓的珍貴，而且文章的語言準確、生動、形象。這樣一篇文質兼備的文章，有必要讓學生進行閱讀賞析，讓學生從中品味如何駕馭語言進行準確、生動、形象的描寫，同時讓學生從中感受作者在其中滲透的對大熊貓的喜愛之情，激發他們對動物的關愛、保護熱情。可以說，學習本文，既可以達成本單元的學習目標，也可以在品味語言的過程中發展學生的語言能力、思維能力。

根據教學內容和學生實際情況，為減少教學的盲目性，做到教有目的，學有目標，我制定出了如下的學習目標：

1、了解大熊貓的特點、習性；

2、品味文中準確、生動、形象的語言描寫；

3、激發保護動物、關愛動物的熱情。

在教學教程中，我采用知識競答、興趣引導、小組討論等方法來完成，充分激發學生的主動意識，使學生成為學習的主體。具體來說，我是這樣來開展活動的：第一步：在學生通讀課文的基礎上，通過以小組為單位知識競答的方式使學生充分認識大熊貓的習性特點。第二步，釋題引入，激發學生探究的興趣，我設置了這樣一個問題：題目是《國寶——大熊貓》，很自然，介紹的是大熊貓，那為什么要加上“國寶”二字，還要放在“大熊貓”之前？根據學生的能力，能回答出是顯示出大熊貓的.珍貴，順勢引導，激發學生的自我表現欲望，“那它的珍貴表現在哪些方面？”這個問題可以促使學生去讀課文，探究答案。下面就可以分組討論，老師提出要求：以學習小組為單位，把你的觀點表述出來，讓組員聽聽，然后歸納出本組的觀點，推出本組的中心發言人，準備班級交流。第三步：在上一步的基礎上，進行班級交流，歸結各組的觀點，加之老師的點撥，就可以得出大熊貓珍貴的原因，體態可愛、數量稀少（包括分布地域窄、食性單一、活動區域少、繁殖力低）、有研究價值。這既鍛煉了學生的主動探究、團結合作精神，也鍛煉了學生對課文的整體把握能力。

在學生自主學習、整體把握課文之后，啟發他們：“通過大家的賞析，是否發現本文的語言上的獨到之處？你從中學到了什么？你覺得文中有哪些可取之處？能否向大家推薦一下，讓大家共同分享你的成果。”這樣配合老師的點撥，學生自己探究出來，既使得他們有了成功的嘗試，更有利于學生能力的培養。在學生自我表述的過程中，很有可能提出下面的一些典型的句段，若能分析到位，自然就鍛煉了學生的能力；若分析不妥切，我打算用“增刪替換比較”和“設疑問難”的方法加以補充，讓學生在具體的語言環境中體味作者用詞的準確性、生動性、形象性。

通過以上的幾步，學習目標已經基本能達成了，但學生的學習不能只局限于課堂，還得有課外的延伸，為此，我還設置了遷移訓練，請同學們在課下利用圖書館、上網、調查等方式搜集有關大熊貓的資料，利用課后時間相互交流。

以上是我上這堂課的整體思路，雖然這節課我采用的教學方法比較靈活，但在細節上仍然存在一些不足。比如說忽略了對說明文說明順序和說明方法的講解，而是一味把重點放在課文內容的了解和語言的賞析上。其次，我在對了解大熊貓習性特點的模塊花的時間太多了，使得后面的教學環節略有緊湊。

每一堂課總有不完美之處，我會不斷摸索，盡可能使每一堂課都呈現精彩。

熊貓自我介紹作文 篇11

教學過程第一課時

一、創設情境，導入話題。

１．同學們，你們知道嗎！在動物王國里面，動物們都在進行著各種有趣的活動，你們想去瞧一瞧嗎？——(課件：各種動物活動圖片)

２．看到這么多的動物，你們喜歡嗎？（喜歡）那今天我們這節作文課就來寫一種動物——大熊貓，大熊貓被稱為我國的國寶。（板書：國寶大熊貓）

二、交流資料，了解熊貓。

1．小組同學互相交流自己搜集的熊貓的有關資料，小組長帶領本組同學分類整理搜集的資料。

2．分類展示小組搜集的資料。（預設）

（1）大熊貓是貓嗎？大熊貓的分類一直有爭議，不過近年來比較趨向于將大熊貓獨立出來，因為大熊貓和現存的其他物種都有較大的差異。大熊貓，屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物。

（2）大熊貓生活在什么地方？四川省北部，陜西省南部和甘肅省南部的山區。

（3）大熊貓為什么被視為我國的國寶？

大熊貓中國獨有，數量稀少，在1000只以下，屬于我國一類保護動物，稱為“國寶”。它常常擔負“和平大使”的任務，帶著中國人民的友誼，遠渡重洋，到國外攀親結友，深受各國人民的歡迎。

大熊貓的家族非常古老，有一百多萬年的歷史了，現在留下來的數量很少,成為科學家研究生物進化的珍貴的“活化石”。

大熊貓不僅是中國最稀有的珍貴動物，而且已成為世界上最珍貴最稀有的動物，被世界野生動物協會選為會標，世界各大動物園內每種有絕滅危險的珍稀動物籠前要懸掛熊貓為圖案的徽志。

根據科學統計有７８％的雌性大熊貓不孕，有９０％的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的.繁殖帶來了許多困難。剛生下的幼仔重量只有150克左右，相當于媽媽體重的百分之一，而且成活率很低。

3.談話引導交流：怎樣把這些零碎的資料整理成一篇內容連貫的作文呢？（學生自由交流。）

教學過程第二課時

一、談話導入，激發興趣。

上節課我們通過交流資料了解了大熊貓，通過閱讀例文掌握了寫作技巧，這節課我們閱讀課本上的要求，完成習作。

二、閱讀課文，明確要求。

1.獨立閱讀課本94頁習作要求和有關資料。

2.小組交流，怎樣寫好這篇作文。

3.全班交流，教師指導：

（1）審題：這次習作要求我們寫國寶大熊貓，屬于狀物文。描寫大熊貓的性格特點時，可以恰當地使用中心句，先概括地寫一寫他們的性格，再在后面的自然段中分別加以敘述，這樣的話，文章條理清楚，讓人一目了然。

（2）選材：同學們收集的材料很多，能選擇寫的范圍很廣。外形特點和生活習性要作為選擇的主要材料。

（3）立意：我們對動物的喜愛之情，就是通過自己和動物的交往（動物園觀察），以及對有趣的事情的描述，在字里行間自然真摯地流露出來的，這樣寫出來的文章才能感人。

（4）技法：描寫動物，首先要突出它的外形特征；動物的生活習性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活動、性情等方面，抓住這些方面細致描寫，才能將它們描寫得惟妙惟肖；動物雖然不像人一樣會思考、會說話，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂”。我們在觀察描寫時，就應該從它們的動作、叫聲中去體會和想象它們的“情緒、思想”變化，這樣適當運用比擬，文中的動物才會更逼真。

4.課件出示：技巧口訣歌

介紹動物有要點，外形習性是重點。

描寫特點抓外形，總分說明條理清。

聯系生活寫習性，吃睡玩爬和叫鳴。

生活細節要具體，寫出特性有感情。

動物和人是朋友，友好相處莫驚擾。

保護動物是美德，和諧相處好境界。

三、提出要求，完成初稿。

1．提出要求：

（１）動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下，從整體到部分，先分別敘述，再歸納總體感覺等。

（２）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等。

（３）還要寫出自己和動物之間的聯系（寫一件具體的事）。

（４）給文章“化個妝”（加入一些修辭方法完善句子，加入一些動靜結合完善段落，加入一些結構形式例如：過渡句，首尾呼應等，完善文章。）

2.學生獨立完成習作。

3.閱讀自己寫完的習作，看看對問題的解答是否正確，有沒有不準確的內容，還需不需要補充新內容，并進行修改和補充。

四、互相交流，進行修改。

１．指名讓學生上臺讀一讀自己的習作，其他學生來評一評。教師注意抓住學生作文中的閃光點，放大閃光點。

２．出示習作評分要求，指導學生修改習作。

（1）習作評分要求：

慧眼小神童：觀察仔細，能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習性。

神筆小作家：語句通順，用詞準確、生動，能按照一定順序形象、具體地寫出動物的外形特征、生活習性及動作情態等。

（２）學生以小組為單位，互相朗讀自己的習作，組員之間互相評一評，看看兒是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。

3.根據同學的建議修改、完善習作。

4.集體修改：在小組互評的基礎上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。交流的重點是是否把內容按一定順序寫清楚了；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對大熊貓的喜愛之情等方面。引導學生對所評習作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習作工整抄在習作本上。

五、習作展品。

評選優秀習作張貼在班級學習專欄里進行展品。

課堂小結

[教學板書]

抓住主要特點，合理安排順序。

列舉典型事例，突出主要習性。

巧妙使用詞語，表達真情實感。

動靜合理搭配，描寫具體細致。

巧用修辭方法，內容形象生動。

注意前后照應，做到首尾連貫。

[教學反思]

第七單元的習作是是寫國寶大熊貓，這個內容是學生樂于交流，也比較感興趣的話題。但學生對大熊貓的了解非常少，課前讓學生搜集大熊貓的有關資料是彌補這一缺陷的主要途徑（要條件可以讓學生到動物園觀察大熊貓），在搜集資料的過程中注意發現它們的特點。

引導學生交流資料，在交流過程中使學生比較全面的了解大熊貓，激發學生熱愛大熊貓的情感。閱讀并分析例文，讓同學們再次體會描寫小動物要抓住特點進行描寫，引導學生掌握寫作技巧。

指導學生相互修改作文，小組成員互評互改，典型習作全班評改，分享優秀習作，讓學生做自己學習寫作的主人，相互學習，取長補短，激發了濃厚的寫作興趣，寫作水平也有明顯的提高。

熊貓自我介紹作文 篇12

大家好，我叫，五官端正，而且長得又英俊。我在學校遵守學校的規章制度，愛護公共財產。我的思想品德很好，有一顆善良的心。特別是我不會亂扔垃圾，會扔到垃圾桶里。很少人有這個習慣，這個習慣是了解我的人都知道的`。我也會幫助我的家人、老師、同學和陌生人等等吧！

我的學習同樣也很好，得過很多獎，其中學科的有：電腦、作文和數學。我的各門科目都是學得很好的。我也非常聰明。

我體育比較好，每節課的熱身長跑，我都是第一個跑完。我的體育成績當然也不錯。我喜歡踢球、打羽毛球、打乒乓球、爬山和旅游。

我能積極參加勞動，勞動時從不逃跑，而且認真、負責地完成勞動任務。

熊貓自我介紹作文 篇13

一、教學目標：

1、知識與技能：認識課文中14個生字，學寫“爪”“黑”兩個生字，注意筆順及間架結構，學會新詞；讀懂課文內容，了解大熊貓的外形特征、生活習性、及進食特點。

2、過程與方法：通過網站瀏覽、品讀課文、理解詞語，讓學生感受到大熊貓的可愛。

3、情感態度與價值觀：激發學生對大熊貓、對動物的喜愛之情與保護意識。

二、教學重點：

初步了解大熊貓的外形特征及生活習性，并能有感情地朗讀課文，在讀中理解內容，在讀中悟情，在讀中去喜愛動物，在讀中培養語感。

三、教學準備:

信息技術多媒體輔助教學（趣祝福 ZFw152.cOm）

四、教學過程:

（一）、激趣導入，揭示課題

今天這節課，老師給大家帶了一位新朋友，它就藏在這片竹林里，它是誰呢？快來拼一拼吧?。▽W生完成拼圖游戲）

小朋友們快看，我們的新朋友是誰呀？（板書課題：大熊貓）

讓我們大聲地跟它打聲招呼吧！(齊讀課題)

（二）、誦讀課文，體會感悟

1、自讀：

課文是怎樣介紹大熊貓的呢？自己先讀一讀課文，如果遇到不認識的字或讀不準的字，你準備怎么來認識它們呢?（點明學習方法）看來，這些都是幫助我們讀好課文的金鑰匙，現在開始讀吧！讀完用正確的坐姿告訴老師，你讀完了。

2、互讀：

你們讀得真認真啊，認真讀書一定會有收獲?，F在，老師想請你做小老師，檢查一下你的同桌課文讀得怎么樣？同桌小朋友可以兩個人讀一本書，也可以一個人一個人的讀，如果他讀得好，你可以夸一夸他，如果他遇到困難，你就幫幫他。

3、范讀：

看你們讀得這么認真，老師也想讀一讀這篇課文，現在，你們是我的小老師，聽一聽我讀得怎么樣。（師讀生評）

4、指讀：

下面，我們來做一個讀課文接力游戲，看誰聽得認真，讀得好！

（三）、學習字詞

1、認識生字

大熊貓說：“既然小朋友們對我的`外形特征和生活習性了解的這么清楚,我還想給你們介紹一些生字朋友，你認識它們嗎？

（物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼）

2、結合課文與圖片學習生詞

你們真是識字的小能手！看，課文里的詞語娃娃也期待著我們讀一讀呢！

（珍貴、動物、胖胖的、尾巴、全身、黑色、圓圓的、毛茸茸、小時候、爬上爬下、頑皮、爪子、呼呼大睡、竹葉、竹筍）

（四）、書寫生字

書寫“黑”、“爪”兩個字

（多媒體方式呈現筆順、讀音、組詞、筆畫、部首等，學生自學）

（五）、網站瀏覽，自主探究

小朋友，你想更深入的了解你的新朋友大熊貓嗎？快上大熊貓的網站上看一看吧！（學生自主瀏覽大熊貓網站）

通過瀏覽網站，你了解了關于大熊貓的哪些知識呢？

（六）、問卷調查，理解感悟

小朋友，學習了課文，你們的新朋友大熊貓想知道你們喜歡它嗎？它特意準備了幾個小問題想考一考你們，只有聰明的小朋友才能成為它真正的朋友喲！

（學生自主完成網站上課文知識小問卷）

（七）、總結全文

大熊貓無論是在外形上，還是在活動上、在飲食上，都是那么活潑可愛、憨態可掬，難怪成了動物園里最吸引人的珍貴動物呢！其實，大熊貓還是我國的國寶呢，在2008北京奧運會上，大熊貓將做為吉祥物之一，代表全國的小朋友，歡迎世界各地的客人來到中國！我們喜歡大熊貓，更要懂得保護它。不過最近，大熊貓的家鄉四川省發生了強烈的地震，摧毀了大熊貓的家，也摧毀了千千萬萬個小朋友的家，如果有機會，我們一定要盡自己的能力，幫助受災的小朋友和受災的大熊貓渡過難關，重建家園，好嗎？

熊貓自我介紹作文 篇14

今天上了國寶大熊貓之后，覺得深受啟發，以后我得以下幾個方面著手來提高自己的課堂，來提高學生的習慣養成了。

一是覺得學生在提出問題方面得有章法。今天課堂之上，我讓學生分小組提出自己不會的問題，然后展示在黑板之上，可是發現學生的熱情很高，卻提出的問題五花八門，這也難怪，因為是第一次嘛，不不守細細分來，發現學生的涉及的面還是很全面的，有文章思路的，有寫作特點的，有文章說明中心的，還有文章說明語言的，不過也個別學生提出的問題沒有什么價值，如果是學生個人的事情也就罷了，但是這是一個小組的意見啊，可見這也反映了小組在討論的時候沒有達到一定的深度啊！這也是今后需要引導的。

二是覺得學生的勇于表達的能力也要訓練。學生面對聽課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，不過原來一些很優秀的同學也不敢站起來回答問題了，這就是一個問題了，說明了我在平時的訓練還是太少了，這也是我有所忽視的內容啊，今后就得注意了！我想今后在上課之前的幾分鐘拿出來讓學生來談感想，講故事，薦精文都是可以訓練他們的`能力的，相信學生，他們一定是最棒的！

三是小組的評價差得仍然太大。以小組為單位進行評價的好處不用多說了，但是我覺得自己做得不夠好，今后一定得注意這個問題了！可以在上課時采用記五星的形式來表現，對于評價的結果要做好利用，除去在班上應該有一個好的表現外，在學校的層面上也應該體現，比如可以評選優秀小組、小組長、發證書獎品、計入綜合素質評價、舉行優勝小組野游、電影會等，讓學生有一個小組活動的動力。畢竟孩子們都是喜歡爭強好勝的?。?/p>

深感教無止境?。∽约撼艘喾此纪?，也要向各位同行們認真學習?。?/p>

熊貓自我介紹作文 篇15

這次的習作是寫一篇命題作文——《國寶大熊貓》，大熊貓人見人愛，是我國的國寶。許多小朋友在電視上或書本上看見過，也有的同學在動物園里見過，通過各種媒體或實際觀察大熊貓了解它的外觀和生活習性。

在語文學習中作文是衡量學生語文能力的一個重要標志，所謂“寫作”就是學生用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的世界，然后將自己的觀察、感受、所得形諸于語言文字。作文教學一直是語文教學的重中之重，又是小學語文教學的難點。我在語文教學過程中，發現不少學生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，有的孩子覺得無內容可寫，亂編的多：有的孩子語言積累少，干巴巴的，難以寫得具體：有的孩子對周圍事物沒有留心觀察：有的孩子缺乏想象力。

引導學生從以下問題觀察大熊貓，大熊貓是貓嗎？大熊貓吃什么？大熊貓生活在什么地方？大熊貓為什么被視為中國的國寶？大熊貓身上有黑有白哪些地方是黑色的，哪些地方是白色的？作文教學中引導學生認真觀察，仔細分析，用心體會。

在作文之后，學生小組內部交流，學生們在交流中迫切的想與老師分享自己的作品。當學生和老師分享他們的作品時，我讓其他他學生認真傾聽，充分肯定他們個性化的'語言或表達形式，充分尊重學生的每一個閃光點，并引導他們盡可能說得具體些；隨后請學生評價，說出最欣賞的地方，讓生自悟習作要求。我根據學生的評價隨機板書，對學生進行了比較明晰的寫作指導，幫助學生歸納出想象應該大膽、新奇、有趣，在想象的過程中適當用上一些平時積累的好詞佳句、運用擬人、比喻手法，注意神態、心理、語言、動作等描寫，這樣可以讓文章更加生動有趣，更吸引讀者。緊接著讓學生結自己的想象內容起題目。在學生擬題目的過程中，我請兩個學生說說自己打算重點寫什么內容，進而指導學生進一步明確了習作的重點段。在這一教學環節中，我還注意捕捉一切機會進行習作的指導，有意識地為學生提供了一些習作的素材，激發了學生的習作興趣，盡量克服學生作文中千篇一律、千人一面的現象，使原來內容空洞、乏味的作文，變得有新意，有個性；而且培養了學生的想象能力，訓練了學生的口頭表達能力。

與作文教學的隨意性相伴而生的，是作文教學缺乏有序性和系統性。大多教師提有作文教學計劃，作文教學無序化無系統性。這樣，上作文課也提有具體的靴案，只是布置一篇作文讓學生去寫，然后批改然后講評，至于效果如何則另當別論。試想一想，作文教學投有明確的目的和明確的難點、重點，不是循序漸進，而是隨心所欲，這樣進行作文教學只能使學生成為完成作文任務的機器，很難明白自己作文的長處與缺點，很難有針對性地進行作文能力訓練使自己的寫作能力有所提高從而激起自己寫作的動力。

熊貓自我介紹作文 篇16

尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！我叫xxx，今年十二歲，生日是四月十七日，可愛的白羊座，萬能的O型血，我畢業于利辛縣實驗小學。我是那種“靜如處女，動如脫兔”的類型，鼻梁上架著一副眼鏡，哎！都是電腦惹的禍啊！我個子不算高，不過短小精悍，濃縮就是精華嘛！我的成績嘛，小學在班上還不錯嘍，多次獲得各科獎項，曾任班長、中隊長、大隊委和副大隊長，也是老師的得意弟子，然而這都已成為過去。在現今這個高手云集的班級里，我已感到了壓力。不過我相信，壓力就是動力，我一定會努力加油的.！我喜歡體育，愛跑步、跳繩和乒乓球，小學還多次在運動會上獲獎；我經常參加學校組織的各類活動，表現也比較好，很多時候，都被當成榜樣。

以前班上的同學和朋友都上了各自不同的中學，到水二中的很少。所以，在新的環境中，我相信我會認識更多的新朋友，希望大家也能愿意和我交朋友。通過我的描述，相信大家對我有所了解了吧，在接下來的三年的學習期間，希望我們愉快相處。