熟悉的小路作文

熟悉的小路作文（通用8篇）。

作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《美麗的小路》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

熟悉的小路作文 篇1

【相關課標陳述】

識字與寫字：

1、喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2、認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。

閱讀：

1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。

2、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

【教材分析】

課文講了一個有關環境衛生的故事，告訴我們不能亂扔垃圾，要保持環境衛生，人人養成良好的衛生習慣。它通過童話故事的形式，形象生動地把“要愛護環境”的道理蘊含其中。

【教學目標】

1、正確流利、有感情地朗讀課文，在角色朗讀中，體會美好環境帶來的快樂！

2、在合作、交流中明白不美的行為會破壞美麗的環境。

3、培養學生愛護環境衛生的愿望和行為。

【教學重難點】

練習感情朗讀課文；明白不美的行為會破壞美麗的環境；培養學生愛護環境衛生的愿望和行為。

【教具準備】課件

【教學流程】

一、揭示課題,復習生字。

誰能讓花兒盛開?

這節課我們將比一比，看誰最會說、會讀、會思考。

二、圖文結合，感受小路之美（學習第一段）

1美麗的小路是什么樣的？誰來說說？（出示課件，學生看圖說話。）

小路真美呀?。ò鍟蟠蟮摹懊馈弊?。）

２課文第一自然段就寫出了小路的美麗，打開書快去讀一讀，看誰讀得美。

出示第一節（課件以美麗的小路為背景，配上文字），自由練讀。

３指名讀，其余學生一邊聽一邊想象。

４你讀得太美了！讓我們一起來欣賞這條美麗的小路吧。（引讀——鴨先生的小屋前……

（用課件展示美麗的小路，讓學生感受到小路的環境優美，最后用朗讀激起學生的情感，通過自由讀，指讀，齊讀，讓小路的“美”在學生心中留下深刻的印象。）

三、轉換角色，再感小路之“美”。（二、三段）

１有一天，兔姑娘和鹿先生從這里走過，他們是怎么說的呢？（自由練讀——請一對同桌讀。）

２聽了他們兩個的朗讀，你有什么要說的嗎？

同桌一起讀讀二、三兩節，看誰讀得像。

３誰來表演一下，兔姑娘和鹿先生是怎樣 “輕輕地、慢慢地”走過？

４為什么要走得那么輕，那么慢呢？

５請把“輕輕地，慢慢地”打上﹒拿好書，請女同學把兔姑娘的這段，請男同學把鹿先生的這段。小心，別破壞了小路的美麗喲！

（運

用角色轉換，激發了學生的情感體驗。學生不由自主地被卷入到文本的情感中，產生共鳴，逐步升華為自己的.情感。通過同桌合作，生生評議，分角色讀等手段，引領學生走入文本，感受小路之美。指導朗讀時，點出角色的性別，學生會根據自己的生活實際讀出與之相配的聲音和語氣。）

６如果這時你也從這條小路上走過，你會怎么說？

生１：??！多漂亮的小路啊，我真喜歡。

生２：??！多香的小路，我真想天天在這里。

生３：啊！多干凈的小路呀。

７同學們，讓我們再次贊美它。齊讀句子：啊，多美的小路?。。ň渥娱W爍）

８板書大大的“美”字。

（“如果你也從這條美麗的小路上走過，你會怎么說？”讓學生移情入境，說出自己獨特的內心感受，最后才能有發自內心的贊美：?。《嗝赖男÷钒?！字體閃爍，刺激學生感官，強調了學生此時感受，進一步深化了課文內容。）

四、圖文對照，感悟小路之“不美”。（學習第4自然段）

１讀得真棒！這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話?？墒遣痪谩ǔ鍪揪渥樱?/p>

此刻的小路還美嗎？誰來讀一讀。

２讀了這句話，你知道了什么？ （字幕閃爍：美麗的小路不見了。）

３：小路變成了什么模樣呢？看（出示課件：垃圾堆積，蒼蠅嗡嗡地叫著，到處飛舞……）

生１：我看到小路上到處都是垃圾，花花綠綠的鵝卵石都變成黑乎乎的了。

生２：我看到了蒼蠅正嗡嗡地在小路上一會兒飛到東，一會兒飛到西。

４如果這時你從這里走過，你會怎么說？

生１：美麗的小路哪兒去了，這里太臟了。

生２：是誰亂丟垃圾，真是太討厭了！

５美麗的小路變成了骯臟的小路，此時此刻，你的心情又是怎樣的呢？帶著你現在的心情讀讀這句話。（生讀該句，有失望的，有著急的……）

６原來小路美麗，除了“長長的、花花綠綠的、五顏六色的以外，更重要的是—— （生：干凈）

７因為有人不講衛生，使原來美麗的小路不見了。盡管小路依舊是長長的，仍然是花花綠綠的鵝卵石鋪成的那條小路，路旁的鮮花還在，但是美麗的小路卻 ----（生：不見了！ ）

是呀，美麗的小路不見了，

（在黑板上擦去“美“字）你們的心情怎樣？

生１：我覺得很難受。

生２：我都想吐了！

（圖文結合，閃爍字幕：美麗的小路不見了。加強感官刺激和敘說感受，充分感知如今小路的“不美”，體會不好的行為帶來的嚴重后果。與此同時，教師適當地引導和總結能幫助學生的認識不斷走向深入，使學生明確地認識到不好的行為會破壞環境的美麗。總結的同時緩慢擦去前面板書的“美”字，相信孩子們的心情也會跟著沉重起來。）

五、讀讀演演，加深感悟（學習第５－８自然段）

１我們聽一聽鴨先生和他的朋友怎么說吧。

（出示句子5-8自然段）

讀5-8自然段，用-------勾出他們說的話。

２他們說的話后面用的是什么標點符號？他們在問誰呢？仔細讀一讀，想一想他們說這話時是什么心情？

３你能把他們的心情讀出來嗎？（指名讀——分角色朗讀。評價。）

４兔姑娘、鹿先生、鴨先生在說話時可能還做了什么動作？能配上動作感情朗讀嗎？

５讀得真好，動作也很棒，能把1－8自然段的內容演一演嗎？找自己的伙伴練一練。

６選出一兩組帶頭飾在班上匯報表演，評

議誰是最佳演員。

７同學們，你知道我們平時生活中的垃圾都是從哪里來的嗎？（小組內交流課前搜集的：我們生活中垃圾的由來。）

出示句式：

鴨先生說：“這都怪我！怪我……”。

你現在就是鴨先生，請說說這條美麗的小路不見了，怪你什么？

生１：這都怪我，怪我吃了香蕉，就隨便丟香蕉皮，沒有把它放入垃圾箱。

生２：這都怪我，怪我看到地上有垃圾也不撿，也沒有天天打掃。

８是呀，現在小鴨可后悔了，他決心要把小路找回來?。R讀句子：我一定要把美麗的小路找回來。）

從哪個詞語看得出他的決心？（ “一定”。）

（演一演是孩子喜歡的學習形式，但是只有讀好，才能演好。表演之前，采用多種方式讓學生充分熟悉文本，反復揣摩各種角色的心情，讀出不同的語氣。然后想像其動作，為表演做好充分的準備。這樣，學生在讀讀、演演中，把自己對課文的理解用語言、動作、表情等表現出來，課堂成為他們自我展現的舞臺。學生聯系到了自己平時的生活中的垃圾由來，他們有話可說，所以有很多精彩的生成。學習與生活相結合，課內與課外相結合，正是新課標所提倡的，生活是語文學習的內容，語文是生活的工具，有了生活的積淀，學習就不會覺得枯燥。）

六、朗讀感悟，“找回”美麗的小路。（９－１２自然段）

１是啊，環境是需要大家一齊來保護的，讓我們和他們一起來清理小路吧。

（學生自由讀第9自然段，邊讀邊想象。）

２美麗的小路是怎樣找回來的？老師根據學生的回答相機板出有關的動作詞。

３左邊的同學朗讀，右邊的做動作。再交換。

（在朗讀中感悟動作，使學生知道只有通過具體的行動才能把小路變干凈，從而知道如何去愛護環境。）

４“澆澆水、洗洗澡”這兩個詞有什么特別的嗎？

前面也有兩個這樣的詞是-------你還能說這樣的詞語嗎？

（語文的學習在于積累。從小對學生進行語言積累的訓練，對培養學生的語文能力大有好處。此處的設計，不光在于積累，還能讓學生感受祖國語言文字的生動、活潑、有趣，而且培養了學生仔細讀書的好習慣。）

５終于，他們用勤勞的雙手把美麗的小路找回來了，（重新板書：美）

瞧，他們多開心?。?師引讀10-12自然段)

６為了讓美麗的小路永遠和我們在一起，你想對小動物們說什么？

生１：我想說，大家不要再把小路弄臟了。

生２：不要再隨便丟垃圾了，要不小路又要難看了。

師：讓我們和小動物們一起大聲說——讓美麗的小路一直和我們在一起吧?。ㄔ俅尾シ耪n件：美麗的小路圖）

（其實，對小動物們說話 也是在對小朋友說話，對自己說話，潛移默化地對學生進行思想教育，起到潤物細無聲的效果。）

七、明理擴展，總結課文。

１小朋友們，我們的校園也很美麗，請看——

２這樣美麗的環境我們應該怎樣保護呢？

（出示句子，齊讀:讓美麗的校園永遠和我們在一起吧！）

３走出校門更加美麗，請看——我們萬州正在創建全國衛生城市，讓我們一起努力（出示句子，齊讀：讓美麗的萬州永遠和我們在一起吧?。?/p>

４美麗的環境要靠我們共同愛護。希望你走到哪里，就能給那里留下一片潔凈，一片美麗?。ǔ鍪揪渥幼屆利惖氖澜缬肋h和我們在一起吧！）

５最后，老師想送給大家一句話：讓美好的習慣永遠和我們在一起吧！

６布置作業。

熟悉的小路作文 篇2

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

教學難點：

通過理解挑水工與破水罐的兩次對話，明白一個深刻的做人的道理。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一.談話導入：

聽說我們班的同學是各有所長，有的人個子高（指出個子高的同學站起來，學生笑了），有的人力氣大，我們班的大力氣是誰？（學生紛紛說出力氣大的學生的名字，被說到的學生面露自豪）。有的人嗓門大，有的人朗讀水平高……不過有特長，還要會運用今天這節課，老師提供給你們用武之地，你們有信心運用嗎？

生回答。

這節課我們繼續和同學們來學習寓言故事《一路花香》。（指導讀課題）

生讀課題。

1.讀著這個課題，你們仿佛看到了什么？聞到了什么？

2.那我們應該怎樣讀題目，讓我們都有這樣的感受呢？

生美美地讀題，初步感受到一路花香的美好。

二.角色扮演，感知課文。

1.文中有兩只水罐。它們是……？課文中還有一個重要人物是……？

那這三個人物與這一路花香有什么關系呢？

今天我們就來演一演他們的故事。誰來做破水罐？

師分配好三個角色，三個同學到講臺前。

2.現在我們請到了三個小演員，那下面的同學，你們的任務更重要，你們是一個個小導演，你們導得好，他們才能演得好。

導演們先看一看，首先出場的應該是誰？（破水罐。）

師：好，破水罐，你先來

3.導演說說他上來后應該先說什么？生交流。

破水罐自我介紹（提示要注意表情動作）

4.接下來，應該是誰出場了呢？（完好的水罐）

生表演。評議。（應突出驕傲）

提問：那同學們，你們認為這完好無損的水罐為什么而驕傲呢？

交流。

5.在字典里，驕傲有兩種解釋，一是自大，自認為了不起，二是自豪。你們認為這里的完好無損的水罐，他會是哪一種意思的驕傲呢？（生討論。）

a.自大：生講述理由。

創設情境，那這時他會對破水罐說什么呢？（生驕傲地練說。）

師：呀，破水罐聽了會有什么感受呢？交流。

b.自豪：生講述理由。

6.那我們希望他會是哪一種水罐呢？

7.過渡：

就這樣是復一日過去了兩年。有一天，挑水工又帶著他們來到河邊去運水……

分角色朗讀。評議。

再一次表演道歉。體會破水罐因為自憶的不足而傷心和自責。

8.如果我是挑水工，一定會說，對呀，早就應該把你給扔了，讓我白費了這許多的力氣。這樣說對嗎？為什么？

9.那我們聽聽挑水工是怎么說的。角色朗讀。

10.質疑：讓破水罐子看花干什么？那破水罐有沒有明白挑水工工的意思呢？讓我們繼續欣賞。

生齊讀第三節第一句話。

11.我們和破水罐一起來到了這小路上，你們看到了什么？（交流）

閉上眼睛想象一下，這些花都是些什么樣的？（練說）

那你們覺得這一路花香讓你感受到了什么？（交流）

你們真會感受生活，那這些還有誰感受到了呢？（破水罐。）

所以他也有了一些快樂?？墒?，他為什么又感到傷心了呢？

于是他再再次向挑水工道歉……

角色表演道歉，老師再請其他的學生來表演，來感受破水罐的傷心。

12.再次質疑：其實破水罐真的是一無是處嗎？讓我們來聽聽挑水工的話，看看你們能從他的話中知道什么？（角色朗讀，生交流）

剛才我們感受到了這一路的花香，那還有誰也享受到了呢？

我們現在讀著這些文字也享受到了這花香，是不是？

再讀課文，你從挑水工的話中你明白了什么道理？交流。

13.同學們說得真好，接下來破水罐的心情會如何變化？書上沒有寫，你們能猜到嗎？

三.師總結：對呀，看到自己的長處，看到自己的價值就會變得快樂。所以，學了這則寓言后，希望這一路花香會留在你們的心間。希望同學們以后也學會看到自己的長處，不再因為自己的不足而慚愧，而妄自菲薄，同樣我們也應該學習文中的挑水工，學會去發現別人的優點。當有人也因為自己的不足而傷心苦惱時，不妨也給他們講講這一路花香的`故事，讓這花香也飄到他們的心里，好嗎？

四.作業：

完成語文補充習題。

教后有感：

這一節課的教學，讓孩子真正地走進書本，和書本中的人物共呼吸。雖然看起來是一個很淺顯的寓言，可是其中的道理要讓學生真正去領悟，同時要讓他們感受到語言文字的優美，卻顯得不是那么簡單。這節課便借用了表演這一形式，讓學生走進書本中去，在導與演的過程中，指導學生去朗讀去感悟，去體會挑水工的用心良苦，去發現自己的價值，去樹立生活的信心，去建設美好的世界。

熟悉的小路作文 篇3

活動目標：

1、感受路面圖案的多樣，嘗試撕、貼出“小路”。

2、欣賞“小路”圖片，學習掌握撕紙的基本方法，嘗試撕出條狀、塊狀的紙片。

3、按照自己的意愿選擇報紙塊鋪路，在活動中情緒愉快。

活動準備：報紙、漿糊、各種場景的底版四塊、幻燈片；

活動過程：

一、回憶已有經驗，調動欣賞興趣。

師：幼兒園外面有條大馬路，汽車走的路是什么樣的呢？小腳步行的路又是什么樣的呢？

二、欣賞小路圖片，感受路面的多樣。

1、師：你還見過什么樣的路？

2、師：公園里還有許多小路，我們一起來看一看。

a 、比較：彎彎曲曲、筆直

b、小石子路

c 、比較：大塊面的路、不規則塊面的路。

三、嘗試用報紙撕出條狀、塊狀的方法。

師：森林里建了一個游樂場，有滑梯、旋轉馬車、摩天輪，小動物都想去玩，可是路還沒有建好，全是泥巴地，怎么辦啊？我們幫幫它們吧！

1、教師出示報紙，你們看這是什么？你能把它變成一條一條的、一塊一塊的幫小動物鋪路嗎？（請個別幼兒示范。）

2、教師示范：撕紙。

師：兩只小手捏住它，聽聽報紙在唱歌。（幼兒于教師空手練習。）

3、幼兒練習撕紙。

要求：將一條一條的地磚放在一起、一塊一塊的地磚放在一起。

四、鋪小路，教師個別指導。

師：請你用條條或塊塊來幫助小兔鋪路吧！想好在哪里要鋪小路，老師幫你們刷漿糊。鋪路的時候要把磚頭壓壓緊，不要翹起來絆倒小動物們?。梢赃m當地用樹葉和小花瓣裝飾。）

五、展示評價

將鋪好的小路在墻上展示，看看哪些小路鋪好了！

幼兒園小班美術活動：春的小路

活動由來

帶著孩子們出去散步，春天的氣息撲面而來。小家伙們禁不住微微揚起小臉，瞇起雙眼，享受著和煦的春風中的融融暖意。突然，一朵早開的迎春吸引了孩子們的注意：“老師，小花開了!”在她的啟發下，一個又一個驚喜在我們眼前呈現：綠色的小草、粉色的桃花、剛出洞的螞蟻、翩躚的蝴蝶……多么富詩意的畫面!這一刻，孩子的心和春天有了共鳴，他們也成為詩意中的一份子。

是啊!原本一切都是相通的，春色、童年、詩歌……一節生動的美術活動和著春天的節拍，沿著春天的小路走進了我班的課堂。

活動目標

1．運用滾和印兩種不同的方法作畫，感受作品的點線面的和諧之美；

2．感受近似色和對比色造成的不同視覺效果，體驗春天夢幻般的美麗；

3．營造音詩畫的唯美藝術境界，提升幼兒的審美品位。

活動準備

顏料：翠綠、草綠、淺綠、大紅、檸檬黃、藍色若干。滾筒人手兩只。貼好鉛畫紙的展板八塊，分別平放在活動場地上。

音樂：班得瑞《風車》。

活動過程

1．語言情境導入

寶寶們，春天來了!你知道嗎?

(配樂)春天來了，

遙遠的山坡變綠了；

青青的小河變綠了；

彎彎的楊柳變綠了；

嫩嫩的小草也變綠了。

我喜歡春天的綠色，你喜歡嗎?

可是今天我們來到這里卻沒有看到美麗的綠色，你看這里、這里、這里都還是冬天的白色……

怎樣才能把綠色的春天變出來呢?

(評析：用輕柔的音樂和詩歌的語言導入活動，把幼兒一下子帶進對于美好春天的遐想之中，同時也為整個活動奠定了優美的意境。)

2．探索

別急，小滾筒來給我們幫忙了。我要用它滾出一條長長的、彎彎的通向春天的小路。

有誰愿意幫助我呢?(請個別幼兒嘗試。)

多漂亮的小路啊!長長的，彎彎的，還美美的。讓我們都來滾出春天的小路吧!

(要求)可是寶寶們，綠綠的小路要滾在白色的地方哦!小滾筒拿出來時可能會有顏料掉在地上。怎么辦呢?開動腦筋，聰明的寶寶一定會有辦法的。

提醒：如果你覺得這塊板上已經很漂亮了，那么就換個地方畫。

(評析：教師擺脫了傳統的示范、講解、提出要求的模式，而是放手讓幼兒去探索，針對幼兒在嘗試中出現的問題進行解決。就連繪畫過程中的注意點，也是幼兒在老師的啟發下自己想出來的。這充分體現了老師在活動中正確的角色定位，即幼兒是活動的主體。)

3．欣賞、引導、創作

你覺得春天的小路漂亮嗎?想一想綠色的小路旁會有什么?

會有什么顏色的小花呢?

(老師示范)我要用神奇魔法把小花變出來了。

這回小滾筒不再滾了，它要站得筆直。

小滾筒站筆直，跳進顏料里，輕輕壓一壓，來到小路旁，啪!一朵花；啪!兩朵花!

(要求)老師準備了紅黃藍三種顏色，寶寶可以選擇自己喜歡的顏色，注意不要把顏色混起來，要換顏色的話可以找好朋友交換滾筒，要注意衛生哦。

(評析：幼兒對“滾”這一形式特別感興趣。如何將前一個興趣點順利轉移到第二個活動內容——“印”中來呢?兒歌的運用、老師充滿趣味的表演以及創作帶來的驚喜和美感，一下子激發了幼兒的嘗試欲望。)

4．再欣賞

一起來看看我們畫的春天，你覺得怎么樣?

想不想把這一塊塊小小的春天拼成一個大大的'春天?好，閉上你的眼睛。

睜開!(震撼)

好看嗎?(瞇起眼睛欣賞)看到后想到了什么?

原來你們不光想到了路、花，還想到了更多。老師把你們想到的編成一首詩，我們一起來一邊看，一邊聽，一邊想，把這美麗的春天裝進我們心里。

(老師配樂朗誦詩歌。)

(評析：小塊的作品已經很美，然而老師別出心裁的建議——用小作品拼成大作品，呈現了震撼幼兒心靈的美!使得活動由創作美的過程自然而然地過渡到了欣賞美的環節。不僅如此，詩歌和音樂也參與進來，使得活動進入了音、詩、畫的完美藝術境界。)

活動延伸

小鳥們在說什么?(春天來了，春天來了!)

春天在哪兒呢?(在這兒呢。)

是啊，外面也有很美的春天呢，我們一起去找一找吧!

(評析：一切藝術源于生活，最終還會回到生活。)

附：詩歌《春的小路》

有一條小路，

長長的，

彎彎的，

伸向遠方，

我們從這里走向春天。

有一陣小風，

軟軟的，

暖暖的，

向我們吹來，

像媽媽在親吻我們的臉。

有一片草地，

青青的，

綠綠的，

鋪滿山坡，

像是我們舒適的小床。

我們在這里香香地入睡(提醒幼兒閉眼)，

甜甜地做夢……

我們夢見了一大片花園，

花園里開滿了鮮花。

紅色的玫瑰，

黃色的太陽菊，

藍色的風信子……

這時，

來了一群小鳥，

它們飛過小路，

落在小花上，落在小草上，

它們說著悄悄話：

春天來了，春天來了!

小班美術活動：花兒朵朵

設計意圖：秋天是豐收的季節，秋天也是菊花綻放的季節，幼兒園里種著許多美麗的菊花，這幾天開得特別旺盛，每次帶孩子們到園里散步時，孩子們都爭著問我：“老師，這些是什么花呀？”其實我也只知道它們都是菊花，具體叫什么，我也不知道，但是孩子們常常會被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢？于是我想到了手指點畫，這是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作能力，也讓孩子們體會到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。

活動目標：

1、感受不同的作畫方式帶來的樂趣。2、學習點畫的作畫方式，提高動手操作能力。3、能大膽隨意點畫，學習圍繞花蕊點畫花瓣。

活動準備：稀稠適當的各色水粉顏料，紙，抹布。

活動過程：

一、活動層次

第一層：學習單點畫，即用手指一點，點畫出花形。

第二層：在學會單點畫的基礎上學習用多點畫的方式點畫出花瓣。第三層：要求幼兒能注意顏色的變化，在一張畫面中交替畫單點和多點的花。

二、活動指導

1、導入①小朋友，剛才我們看了漂亮的花，有的花開了，有的還沒有開，老師想了個辦法把它們留下來，你們看！這跟我們平時畫的一樣嗎？你們猜猜老師是用什么方法把它留下來的？②教師引出：手指點畫。③教師講解手指點畫的方法：伸出食指，喝點水，擦擦嘴巴，輕輕地在草叢中一按，一個漂亮的花骨朵就畫好了。④請幼兒上前示范。⑤出示另一張圖片，讓幼兒觀察它們之間有什么不同。教師講解如何畫一朵盛開的花。⑥提出活動要求：想嘗試手指點畫的小朋友請去橘色月亮美工區，請顏色寶寶幫忙，其它月亮寶寶家里都有許多好玩的，小朋友去玩的時候一定要愛惜月亮寶寶家里的玩具，不爭也不搶，玩好后哪里拿就要放回到哪里去。

2、幼兒自主活動①重點指導：美工區（花兒朵朵）教師關注幼兒參與情況，鼓勵能力弱的幼兒大膽點畫，引導能力強的幼兒點畫盛開的花朵，并對畫得好的幼兒及時進行表揚，提高幼兒的積極性。②鼓勵幼兒選擇不同的顏色進行點畫。 ③ 提醒幼兒注意衛生。 ④ 鼓勵幼兒之間會用短句進行交流。

3、一般指導：其他區①教師環顧全體區角，了解每個區幼兒的活動情況。②教師以角色身份關注幼兒活動狀態，進行常規遵守、收拾等方面的提醒，以及積極性、專注性等方面的肯定，促進幼兒體驗活動成功感，提高參與的有序性。③關注個別特殊幼兒，引導其積極地參與活動，協助解決遇到的困難。

4、交流分享①展示美工區花兒朵朵作品進行交流分享：你畫的是什么？有哪些好看的顏色？你喜歡手指點畫嗎？②其他區域請個別幼兒介紹自己玩得怎么樣？③教師結合實際情況進行簡單小結，并提出下次游戲要求。

5、收拾整理引導幼兒和老師一起收拾操作材料，知道哪里拿放回到哪里。

反思：在本次活動中，孩子們的積極性很高，通過活動不僅提高動手操作能力，同時也發現了不同的作畫方式所帶來的無限樂趣，小手指體現大本領，花骨朵、盛開的花都能用一個小小的手指點畫出來，小朋友們可開心啦！畫了一朵又一朵，都爭著要我看他們的作品。只是有的小朋友在能力方面較弱，因此都只畫了一個個的花骨朵，于是我手把手地教他們如何畫盛開的花，通過教與孩子們自己嘗試后，大部分的孩子已能較完整地畫出一朵盛開的花來，所以本次活動也還是比較成功的。而其他區域中的孩子們也都玩得較開心。

熟悉的小路作文 篇4

學習目標：

1、認識先、鹿等14個生字，發展學生獨立識字的能力。

2、會寫先、干等6個字，養成規范、認真書寫的習慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

4、有愛護環境衛生的愿望和行動。

學習重點：識字、寫字、朗讀課文

學習難點：生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環保意識。

課前準備：生字卡片、課文插圖、簡易課件。

課時安排：2課時。

第一課時

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟、理解課文，激發學生的環保意識，激勵學生積極參與到環?；顒又?。

課前準備：投影、課件。

教學流程：

一、引入想象說話：

1、板書出示課題。

美麗的小路

齊讀。

2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢？請學生想象說話。

3、這節課我們就要來學習與這條美麗的小路有關的課文板書完整課題齊讀課題。

（設計意圖：根據孩子的年齡特點，發揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達創設情景。同時也激起孩子學習的興趣。）

二、初讀課文整體感知：

1、你想不想聽聽這美麗的故事呢？

朗讀課文（講故事）隨機插入問題：

（1）（第一自然段后）你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢？

（2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢？

（3）（第八自然段后）鴨先生會怪自己什么呢？他會怎樣找回那美麗的小路呢

（4）（第九自然段后）美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？

（設計意圖：一是發揮思維的求異性，發散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。）

2、你喜歡這個故事。

那你來讀讀這有趣的故事吧！學生自讀課文，要求讀準音，讀通句子。

3、你能給課文標出自然段序號嗎？交流，核對。

4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評議，正音。

三、閱讀理解感悟課文：

1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。

齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物。指名說說：喜歡哪個小動物？為什么？

2、找一個學習伙伴，一起學學課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。

（1）找出有關的句子、段落。

（2）讀一讀，想想能知道些什么？

（3）練習有感情地朗讀。

3、反饋交流，引導理解。

預設討論、理解：

（1）兔姑娘：

A：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：啊，多美的小路??！中輕輕地對小路的喜愛、愛護；小路的美麗。

朗讀。

B：第二句話的朗讀。

C：兔姑娘和鹿先生看見了給小路洗洗澡。

D：兔姑娘的第三句話的朗讀。

（2）鹿先生：（同上）。

（3）鴨先生：

A：課文第一自然段。抓住長長、花花綠綠、五顏六色等詞，體會小路的美麗。

朗讀感悟。

B：鴨先生也叫起來把美麗的小路找回來！理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。

朗讀。

C：鴨先生推來清掃小路上的垃圾。理解動作詞。

D：鴨先生對朋友們說和我們在一起吧！

朗讀。

4、讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）

四、課堂小結：

1、朗讀全文。

2、這條美麗的小路以后會怎樣呢？請你想一想，續一續故事。想象小路的未來，準備續編故事。

第二課時

一、教學目標：

1、抓住描寫美麗的小路失與回的語順。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、有愛護環境衛生的愿望和行動。

二、教具準備：

1、有關課件

2、動物頭飾

3、生字卡片

三、教學過程

（一）激趣導入

1、昨天，小動物們去鴨先生家做客，發現了鴨先生家門前有一條長長的路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。（老師邊說邊點擊我媒體課件1）

2、這條小路美嗎？這節課我們就繼續來學習《美麗的小路》

（二）感情課文內容

1、（師載上花環），我現在就是鴨先生門前那條美麗的小路。如果你們從我這里經過，想不想夸夸我呢？（指導讀兔姑娘和鹿先生贊美的.話）并板書：美麗

2、朋友們都喜歡來我這里散散步，說說話，可是，有一天，我變得不再美麗了，我流下了傷心的眼淚，你們知道我為什么哭嗎？（老師摘下花環）并出示課件2

3、請同學邊看課件邊說說，小路發生了什么變化？

4、板書：不見了

5、出示句子：美麗的小路不見了。并指導朗讀。

6、現在，你們看見我變成這樣子，都會說什么？（讓學生自由讀5-8段）

7、老師指導完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動作的表演。

8、分小組表演讀5-8段并請一個小組上臺表演。并讓學生評評誰演得最好。

9、看到我變臟了，變丑了，鴨先生為什么說：這都怪我？平時，我們教室臟了，這要怪誰呀？

10、想不想和你的小組合作，看看我是如何變美的。（出示課件3，鴨先生在清掃小路，兔姑娘給花兒澆花，鹿先生給小路洗澡）

11、學生回答后，全班齊讀第9段。

12、老師帶上（花環，并出示課件4，一條干凈美麗的小路又出現）板書：美麗

13、我又變美麗了，我非常的開心，我想請你們和我一起分享我的快樂。（指導朗讀10、11、12段）

（三）小結

同學們，學習了這篇課文，你們喜歡哪些小動物，為什么？

（四）放松環節

今天同學們學得過且過特別的認真，老師給你們帶來一首好聽的歌曲《勞動最光榮》，會唱的跟老師一起唱，不會唱的幫老師打節拍。

（五）開心寫字

同學們的朗讀水平一級棒，相信你們的寫字水平也不賴。今天老師帶來了兩個生字寶寶，我們一起來認識它們吧！

1、出示生字卡片。

2、指名讀。

3、指導書寫，教師范寫并讓學生書寫。老師寫完之后，讓學生評評老師這么寫我們滿意嗎？不滿意再重新寫，寫到學生滿意為止。

4、展示寫得好的同學。

內容概括：這篇介紹了關于《美麗的小路》教學設計六，希望對你有幫助！

熟悉的小路作文 篇5

教學目標：

1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

2、在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力，生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

3、掌握學習課文的方法以及小組探究的方法。

教學重難點：

在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力，生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

教學過程：

一、復習導入。

1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?

(生：想!)

2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發現了什么?

(指名認讀生字)

3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!

(點擊“花朵”出現生詞)

學生開火車認讀。

4、讓我們再一次去領略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導讀通讀順，齊讀。

二、分角色朗讀課文。

1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。

2、分角色朗讀。

(根據小組，進行分角色朗讀。)

3、重點指導學生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”

(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的?

1、學生分小組自學。多媒體出示自學提示：

(1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹?

(2)這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關系?

(3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?

2、小班內交流討論，做好分工。

3、請同學匯報交流。

生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。

生2：這個包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

師：這個不小心一詞用得真好。老師為你點贊。那你是從哪兒發現鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?

生2：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來包裹破了，里面的'東西不見了。看來都漏在來時的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。

師：從哪一個字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?

生3：漏。從漏字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。

師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?

生4：不愿意。

師：從哪個詞了解到的呢?

生5：懊喪。

師：你能說說懊喪的意思嗎?

生6：懊悔、沮喪。

師：你能用懊喪說一句話嗎?

生：……

師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?

生1：因為花籽長大后開出了絢麗多彩的花。

生2：因為這些花都很美。

生3：因為這些花是拿來給大家欣賞的。

生：……

4、師小結。是啊!花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物!同學們，有好的東西，我們要學會和大家一起分享。

四、拓展延伸。

課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說說吧!

五、作業。

我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說它美好呢?

熟悉的小路作文 篇6

活動目標：

1．通過多媒體教學，幫助幼兒初步理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。

2.能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

3．學習發準象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

4．理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5．閱讀故事，能細致的觀察畫面。

活動準備：

1．制作與故事內容相關的課件。

2.故事表演的場地布置（落葉鋪成的小路一條）。

3.動物玩具若干，磁帶一盒。

活動過程：

1.歌曲《小樹葉》導入。

(1)“秋天來了，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會飄到哪兒呢？我們一起去找一找。噢，原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢！”（屏幕顯示故事背景圖）

(2)你認識它們嗎？把你知道的樹葉寶寶名字說給身邊的好朋友聽聽?！保ㄓ檬髽它c擊不同的樹葉）

(3)“秋風吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條神奇的小路，還會發出好聽的聲音呢！”

2.分段播放課件，理解故事內容。

(1)欣賞第二段。

①“聽，什么聲音？”（學說：窸窣窸窣）

②“小刺猬在樹葉上干什么呀？”

③“你們會打滾嗎？一起來試試。”（屏幕重復顯示第二段動畫，配音）

(2)欣賞第三段。

①“看，誰也來了？”（小白兔）

②“小白兔走過小路會發出什么聲音？它在小路上干什么呢？”（學習詞語：踢踏踢踏）

③“一起來學習小白兔跳舞的樣子?！保ㄆ聊恢貜惋@示第三段動畫，配音）

(3)欣賞第四段。

①“誰來學學小蚱蜢是怎么來到小路的？”

②“猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么？發出什么好聽的聲音？”（學習詞語：吱嘎吱嘎）

③幼兒模仿小蚱蜢動作。（屏幕重復顯示第四段動畫，配音）

(4)欣賞第五段。

“為什么風兒踮著腳尖輕輕走過小路？”（幼兒一起學說小動物說的話）

3.表演故事《小路》，加深理解。

(1)完整欣賞故事《小路》一遍。

“現在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好?！保ㄆ聊伙@示圖像，配音，教師帶領幼兒在鋪有樹葉的小路上表演。）

(2)請表現突出的幼兒再次表演。

4.擴展幼兒思維：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動物會走過小路？會做什么？會發出什么樣的聲音？”

教師鼓勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，窸窣窸窣，幼兒模仿小貓做早操的動作……

5.出示動物玩具，幼兒再次表演，體驗大膽想象的成功感。

“今天老師把這些小動物都請來了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎？”

6.撿樹葉，結束活動。

“小朋友，知道嗎？樹葉不但能發出好聽的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧！”（師生一起撿樹葉離開活動室。）

美工活動——樹葉拼貼畫

附：故事：小路

秋風吹呀吹呀，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹葉。

小刺猬走過小路，他在樹葉上打滾，窸窣窸窣，像許多小刺猬在路上慢慢散步。

小白兔走進小路，她脫下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一樣在樹葉上跳舞。

小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖啊，吱嘎吱嘎，像躺在搖床上做著美夢。

風兒來了，小動物們擋住風兒：“請你別刮走小路上的樹葉，樹葉的聲音多么好聽。”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……

活動反思：

通常故事教學對剛入園的小班幼兒來說有一定的難度，以往教學中流于形式，出示圖片——完整講述——提問——討論——記憶，幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動采用了現代化的手段，旨在變原來較為抽象、難以理解的'教學內容為圖文并茂、生動形象的教學軟件，將視聽形象與語言結合，把看、聽、說統一起來，從而引起了幼兒極大的興趣，充分激發了幼兒學習的主動性、積極性。

由于考慮到幼兒的年齡特點，我沒有采取過多的開放式提問，而是小問題一個個地問，讓幼兒結合自己的生活經驗講述圖中人的名稱、主要動態和簡短的對話。另外，在整個活動中，我更多的是激發幼兒用腦、用嘴巴、用身體去體會故事的內涵，內化著自己的理解，效果較好。

熟悉的小路作文 篇7

【教學目標】

１、認識“先、鹿、慢”等１４個生字，并加以運用。

２、會寫６個字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。

３、理解課文內容，滲透環保意識。

【教學重點和難點】

以識字和詞為基礎，增強環保意識，并在朗讀中予以表現。

【課時安排】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、揭題

１、齊讀題目。

２、指名讀，比比誰讀得動聽。

３、說說自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。

二、識字并運用

１、學習準備：

標自然段序號，在文中圈出生字并讀正確。

２、反饋：

⑴ 開火車讀字卡，正音。

⑵ 指名讀：

如果讀對了，請那位學生把字卡貼到黑板上。

⑶ 運用（方法很多，比如“哪些字能成為詞語朋友？”然后叫學生擺一擺，讀一讀）。

三、朗讀與理解互動

１、站起來速讀：

如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。

２、請剛才的第一名回答：

請找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實是美麗的。

３、除了找的學生讀一讀，要創設情境比一比誰讀得更好。

４、請讀得不錯的一名學生板書──美麗。大家盡力讀好這段。

５、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？

６、學生找相應的.句子：

比比誰讀得更不錯。

請一生板書──不美麗。

７、師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？

８、學生互相說，站起來說，大家評一評。

９、讀一讀第９、１０、１１自然段，說說自己的發現。

請說的不錯的一名學生板書──美麗。

１０、師：如果當你看到路面上有垃圾了，你會怎么做？

１１、大家一起把班級打掃干凈（簡單一點）。

四、小結并布置相應的作業

五、評析

第二課時

一、復習

１、將字詞卡任意發給幾位學生。

２、師用肢體動作或其它方式引出字詞，持卡的學生上來大聲讀給大家聽，及時正音。

二、分角色朗讀

１、各自選好想讀的角色，認真練習讀好角色的話。

２、反饋：

⑴ 你想讀哪種動物的話？

選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。

⑵ 學生站起來讀：

教師要讓大家明確讀和聽的任務，及時評價。

⑶ 師根據剛才讀的情況選幾名學生當角色，要求會背角色說的話，演的時候戴上頭飾，其他認真看和聽，由教師讀旁白。

⑷ 按照自己的意愿確定角色，以小組為單位練習，教師巡視及指導。

⑸ 反饋，并評選（獎項可以是“最佳合作獎”“天才小演員”等等）。

三、看誰讀得好

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的小路找回來！

１、學生自己練讀。

２、自愿站起來讀：

可以自己選一句讀，及時評價。

３、學生觀察三句話有什么區別，師解釋：

第一句是陳述句，第二句是疑問句，第三句是感嘆句。

４、師口頭編句子：

學生猜是什么類型的句子。

５、按照要求口頭說句子：

要避免模式化，鼓勵有創意的學生。

四、指導書寫

五、評析

熟悉的小路作文 篇8

教學目標

1、認識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有愛護環境衛生的愿望和行動。

教學重點

通過朗讀理解課文內容。

教學難點

培養學生主動積累詞語的意識。

德育目標

理解課文內容，激發學生愛護環境衛生的愿望。

美育目標

激發學生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環境的美麗。

教具準備

圖片、錄像、生字卡

課時安排：

二課時

第 一 課 時

教學過程教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記

一、導入新顆，板書課題。

1、出示插圖，指導學生觀察。

2、板書課題：邊板書邊指導書寫。

二、認讀寫字。

1、出示生字卡片；

2、調查學生已經認識本課哪些生字；

3、教師相機指導

4、寫字指導。

（1）指導觀察字形；

（2）“土”字的橫左邊長，右邊短，給“干、己”留有空隙；

（3）捺畫要長，能托住“干、己”。“凈”要靠近些。

三、出示詞語卡片。

1、自由讀詞語卡片；

2、齊讀、開火車讀、抽讀。

3、學生運用本課詞語說話。使學生主動從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。

第 二 課 時

教學過程教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記

一、朗讀感悟

1、老師范讀；

2、討論這篇課文里有幾個角色？你最喜歡哪個？鴨先生為什么說“這都怪我”？

3、教師范讀“我會讀”里的句子；

二、實踐活動

我做校園“美容師”。根據“表二”作.計劃，再按.計劃積極為校園“美容”。

1、自讀課文，讀準字音；

2、初步了解課文講了一個什么故事？

3、用自己喜歡方式的朗讀。

4、四人小組討論。

5、全班匯報交流。

6、著讀出句號、問號、感嘆句的語氣。

7、分角色朗讀。第一步：根據“表一”調查并記錄。表一：我們的校園美麗嗎？ 我們校園的垃圾是怎樣來的？這些垃圾到哪里去 了？學生在讀中感悟課文。培養學生自愿學習。培養合作探究的學習能力學習句號、感嘆號、問號的`用法。培養學生想象能力。動手實踐，感悟環境衛生的重要。

練習設計：

1、練一練：完成《同步訓練》

2、想一想：你對“校園美容.計劃”有什么建議。

板書設計：

11 美 麗 的 小 路