感同身受讀后感

最新感同身受讀后感（集合13篇）。

感同身受讀后感 篇1

這篇文章寫了好多個革命英雄：里面的成崗對死毫無懼色;許云峰舍己為人;江姐姐受到敵人嚴刑拷打卻死不說出軍事機密;劉思揚出身與豪門卻協助革命;渣滓洞的難友們各個團結奮斗，敵人全部慌了神。

最令我難忘的是許云峰將要被匪徒拿死亡作威脅的那段描寫：“死亡，對于一個革命者，是多么無用的威脅。他神色自若地蹣跚地移動腳步，拖著銹蝕的鐵鐐，不再回顧鵠立兩旁的特務，徑自跨向石階，向敞開的地窖鐵門走去。他站在高高的石階上，忽然回過頭來，面對跟隨在后的特務匪徒，朗聲命令道：“走!前面帶路?！泵鎸χ讲奖平墓黹T關，許云峰沒有表現出絲毫的害怕，反而革命信念更加堅定，即使?？菔癄€、天崩地裂，也不會動搖。江姐被粗長的竹簽釘入指甲縫間的刺骨鉆心的逼供，特務們為的是想從這位重要的共產黨員口中套出有關地下黨的重要機密，可是他們一次又一次的失敗了。試想一下，在那潮濕腐臭的渣滓洞、白公館，近乎窒息的地牢，在嚴重缺水的情況下咽著發餿味的殘羹冷炙，拖拽著遍體鱗傷，強忍著舊膿新創襲來的陣陣裂痛……然而他們以常人無法想象的毅力頑強地與反動派抗戰到底!

對這些為革命作出犧牲的戰士們，國民黨反動分子只能給他們身體上受盡折磨，卻絲毫無法動搖不了他們這種愛國的精神，反而他們更加愛國的精神更加強烈!讀到他們的英雄事跡，我覺得自己跟他們相比根本判若兩人，我感到十分愧疚。想起自己寫英語作文，花了不少時間才寫了幾篇，就泄氣了;學習上遇到什么“小”挫折，就想放棄。沒有對寫作文、學習的要領完全掌握。要領就是不論做什么事總要充滿熱情，這樣心里也不易被擊垮，總找借口說自己還小不懂事?？扇缃裉炱?，在紅巖英雄的光輝形象前，我明白了：越是在困難重重的路上，就越需要我們去鼓起勇氣去嘗試;越是困難的時候，就越需要堅定不移的精神去克服困難。

“晨星閃閃，迎接黎明。林間，群鳥爭鳴，天將破曉。東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江，湛藍的天空，萬里無云，絢麗的朝霞，放射出萬道光芒。”這是解放戰爭勝利后的對于黎明的描寫。這一處萬物和平的景象是無數位戰士用鮮血換來的，才有了今天的幸福生活。幸福的日子容易使人忘記了是什么讓我們有了今天，有了美好的生活，舒適的享受，使人淡忘了淚與血的歷史，也使人沒有了英雄們當時的精神。所以，我要感謝《紅巖》這本書，英雄們成了我的榜樣，它使我對人生價值有了新的理解，它將促使我成為真正的我，一個堅強熱情的人!謝謝!

不是因為那本書自身的重量，而是它那革命精神使我敬仰。讓我們一起好好學習吧！

感同身受讀后感 篇2

《小王子》是作家安東尼·德·圣-?？颂K佩里于1942寫成的法國兒童文學短篇小說。雖然是兒童文學作品，如今已經是成人的我閱讀起來，同樣是那么愛不釋手，它擁有那種讓人無法察覺的力量在控制著我們內心的傷感區域，他的文字簡單樸實，但其中卻散發著獨特的魅力。

小王子是一個超凡脫俗的仙童，他住在一顆只比他大一丁點兒的小行星上。陪伴他的是一朵他非常喜愛的小玫瑰花。但小玫瑰花的虛榮心傷害了小王子對她的感情。小王子告別小行星，開始了遨游太空的旅行。他先后訪問了六個行星，各種見聞使他陷入憂傷，他感到大人們荒唐可笑、太不正常。只有在其中一個點燈人的星球上，小王子才找到一個可以作為朋友的人。但點燈人的天地又十分狹小，除了點燈人和他自己，不能容下第二個人。在地理學家的指點下，孤單的小王子來到人類居住的地球。小王子發現人類缺乏想象力，只知像鸚鵡那樣重復別人講過的話。小王子這時越來越思念自己星球上的那枝小玫瑰。后來，小王子遇到一只小狐貍，小王子征服了小狐貍，與它結成了親密的朋友。小狐貍把自己心中的秘密——肉眼看不見事物的本質，只有用心靈才能洞察一切——作為禮物，送給小王子。用這個秘密，小王子在撒哈拉大沙漠與遇險的飛行員一起找到了生命的泉水。后，小王子在蛇的幫助下死去，心靈重新回到他的B612號小行星上。

感同身受讀后感 篇3

讀后感的寫法。

結——總結全文。

以上四部分中，"議"和"聯"是重點，是核心;而引和結為次要部分，可以形象的比喻為"橄欖型"結構。

注意

一讀”是“感”的前提、基礎;“感”是“讀”的延伸或者說結果。

必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。

因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

二是要準確選擇感受點

讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。

讀后感的寫法。

作為初學者，就要選擇自己感受深又覺得有話可說的一點來寫。

要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇恰當的感受點，作為全文議論的中心。

忌:

讀后抄——大量摘錄引用材料中的原話。

脫離材料——沒有"讀"的內容或者不能恰當引用材料作為"感"的佐證

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。

古人有條的讀書治學經驗，叫做讀書要做到:眼到、口到、心到、手到。

這“手到”就是讀書筆記。

讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。

讀書筆記不是一種獨立的文體，它只是人們讀書時為了能夠更好地記住并使用所讀的內容所作的筆記，勤寫讀書筆記，可以提高讀書的效果，克服邊讀邊忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆轍。

常用的形式有:

(一)提綱式。

以記住書的主要內容為目的。

通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

(二)摘錄式。

主要是為了積累詞匯、句子。

可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。

(三)仿寫式。

為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

(四)評論式。

主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。

可分為書名、主要內容、評論意見。

(五)心得式。

為了記下自己感受深的內容，記下讀了什么書，書中哪些內容自己教育深，聯系實際寫出自己的感受。

即隨感。

廣義地講，讀后感也是心得筆記之一，但人們一般都把讀后感獨立地提出來講解和練習。

(六)存疑式。

主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。

(七)簡縮式。

為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。

兩者關系

讀書筆記主要是對文章的語言表達等從語言藝術方面進行概括，讀后感是你看完了這個文章，對文章內容的看法等。

兩者都有對文章的內容發表感慨，只是多少的問題。

感同身受讀后感 篇4

讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，我的內心久久不能平靜。這本書以主人公保爾?柯察金的經歷為主線，展現了他在布爾什維克黨的培養下，于革命烽火和艱苦建設中鍛煉出的頑強意志和崇高品格。

保爾的一生充滿坎坷。他在戰火中英勇奮戰，多次負傷；在建設工地上，又不顧病痛，忘我工作。癱瘓和失明的雙重打擊沒有使他屈服，反而讓他憑借頑強的毅力拿起筆，以另一種方式繼續戰斗?！叭藢氋F的是生命，生命對于每個人只有。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧?！北柕倪@句名言，深刻地詮釋了他對生命意義的理解，也深深觸動了我。

與保爾相比，我在生活和學習中遇到的困難顯得微不足道。我時常因一點挫折就想放棄，缺乏他那種堅韌不拔的精神。記得有參加長跑比賽，跑到一半我就氣喘吁吁，腳步沉重，心里打起了退堂鼓。而保爾在身體遭受那么嚴重的創傷后，依然堅守信念，努力實現自己的價值，我不禁為自己的懦弱感到羞愧。

《鋼鐵是怎樣煉成的》不僅是一部文學作品，更是一部人生啟示錄。它讓我明白，人生之路不會一帆風順，但只要有堅定的信念和頑強的毅力，就能像保爾一樣，在困境中百折不撓，在磨難中鑄就輝煌，讓生命綻放出耀眼的光芒。我要以保爾為榜樣，勇敢地面對生活中的挑戰，努力成為一個對社會有貢獻的人。

感同身受讀后感 篇5

暑假里我讀了一本書叫《冒險小恐龍之超級力量胡蘿卜》，這本書里講了兩個小朋友蒂娜和比比為了得到一個非常可愛的小恐龍布朗提去恐龍島尋找超級力量胡蘿卜的故事。

故事里的蒂娜是個不愛運動的小朋友，所以比比經常嘲笑她是個“軟綿綿的胖子”，所以他就和蒂娜約定了一個跑步的比賽，獲勝者將得到布朗提。蒂娜十分焦急，求助格羅叔叔，叔叔聽后就告訴她可以去恐龍島尋找超級力量胡蘿卜，吃完這個胡蘿卜她肯定就能夠戰勝比比。蒂娜在恐龍島找尋了三天，每天都是在格羅叔叔的指引下一個地點一個地點地奔跑著去尋找，后終于找到了胡蘿卜，并在和比比的比賽中跑成了平局，這對于一個“軟綿綿的胖子”已經是個不錯的成績了，蒂娜說真是多虧了超級力量胡蘿卜，格羅叔叔聽到笑了……

其實我們都已經看出來了，哪里有什么超級力量胡蘿卜，格羅叔叔只是在讓蒂娜不斷地奔跑找尋中來鍛煉她的跑步能力，這樣來達到和比比一樣的水平。

這個故事告訴我們：做什么事情都是貴在平時的堅持，這樣才能獲得成功。在我身邊也有很多這樣的事情，有許多同學每天堅持練字，他們的字就都很好看；媽媽每天都在堅持跑步，所以她沒有以前那么胖了；爸爸每天堅持學習英語單詞，總能積少成多……

我也要和他們一樣，做一個懂得堅持的人，做好每一件事情！

感同身受讀后感 篇6

放暑假的這段時間里，我讀了一本書名叫《小鼴鼠的土豆》。

故事的內容講的是地底下有一只流浪的小鼴鼠，他的生活就是不停地挖洞，尋找各種各樣的寶貝，直到有一天他挖到了一個小土豆。就結束了自己的流浪生活，當了一位農夫。從此他每天給小土豆澆水、松土還為了保護小土豆和甲殼蟲大戰一場。在他的精心照顧下，小土豆越長越大了。一天一位農夫挖走了土豆，說土豆是他種的。小鼴鼠非常難過就得自己現在應該痛哭，然而他沒有。他生來第來到了陽光底下。突然他又微笑起來，輕輕地對自己說：“總會找到些什么吧？也許，就在下。”

小鼴鼠遇到挫折以后，沒有抱怨都是積極面對，對生活充滿希望。我要向他學習遇到困難不放棄，積極樂觀地看待問題。

感同身受讀后感 篇7

炎炎夏日的暑假，大部分的時候我都在家里讀書，今天剛把老師推薦的《中國神話故事》看完了，書里面一個個優美動人的神話故事感動了我，使我明白了許多深刻的道理。

相信大家都知道“大禹治水”這個故事吧！大禹是個為國為民無私奉獻的人，在十三年治水的過程“胼手胝足”、“櫛風沐雨”形象地記下了當年治水時吃苦受累，艱辛勞苦的情景。他為了治水到處奔波，三過家門而不入，正是憑借這種不懈努力和忘我的精神，才幫助人們戰勝了洪災，贏得了大家的信任，為人民造福，讓老百姓過上幸福美好的生活。大禹留下的不僅是歷史現象，更是給后人一種寶貴的精神財富。我要向他學習，多為社會做點貢獻，積極參加各項活動，樂于為社會服務，為人民服務，為國家服務，在活動中展示自己，鍛煉自己，從而不斷提高自己。

這本書還教育我們如何與人相處，如何勤學苦練，不怕艱苦?！拌彵谕倒狻边@個匡衡的故事，贊揚他小時候就有勇氣能克服困難，在十分艱苦的條件下勤奮讀書的精神，為我們樹立刻苦讀書的好榜樣，我們現在的生活環境這么優越，比匡衡要幸福的多，更應該珍惜現在的幸福生活，珍惜時間好好學習，要學習他這種勤奮好學的精神，長大后做一個有用的人。

這本書還教育我們如何做人，而且要做善良，樂于助人的人。讀了《嫦娥奔月》故事后，嫦娥的善良和犧牲自我的精神深深地打動了我，為人善良是我們中華民族的傳統美德，所以，我們今后對父母要有一顆感恩的心，在他們累的時候主動地做一些力所能及的事情，幫他們減輕負擔，父母累了幫他們捶捶背；渴了，幫助他們倒杯茶······他們會很開心的，這也是我們每個做孩子的責任和義務。

這本書就像我的老師一樣教我做人的道理，又帶領我在知識的海洋里學到更多的知識，讓我看見了人間的真善美。我喜歡這本讓我受益無窮的書。

感同身受讀后感 篇8

在暑假期間，我看了一本名著，它的名字叫做《堂吉訶德》。讀了這篇名著，我感受頗深，并增強了我的語文功底。

這篇名著的作者是的西班牙小說家米蓋爾臺塞萬提斯，同時他也是西班牙有史以來最偉大的小說家，贏得生育，影響力的作家。這部《堂吉訶德》就是他的代表作。

這篇文章講的是一個窮鄉紳堂吉訶德讀騎士類的文學書籍入了迷，一心想要復興騎士制度，于是他背井離鄉，離家出走，想鋤強扶弱，干一番轟轟烈烈的大事業以垂名史冊，可惜由于騎士制度早已成為歷史，堂吉訶德的辛苦奔波最終只能惹出一大列笑話，他狼狽地回到故鄉，再悔恨中死去。

在我的眼中，主角堂吉訶德是個多重性格的人，從作者的字里行間，我看出作者對主角的態度，有諷刺和贊許，嘲笑和肯定。

曾記得小時候看這部動畫片，只看到一個瘋瘋癲癲的騎士，做出一些蠢事，把我逗得咯咯發笑，那是只覺得他是個瘋子，可是而現在讀起來卻有新的體會。隨著故事情節的深入，我被他的執著精神鎖打動，且不說他是真瘋還是裝瘋，做的事是正確還是荒唐，但是他對認準的那個目標的鍥而不舍追求的精神就值得我們去學習。堂吉訶德永不言敗的精神令我敬佩，雖然一次次的失敗，但他仍然像騎士那樣要求自己，不畏歹徒，堅持正義!

雖然一次次的被抓回家里，但他仍然一次次的去游俠四方。而某些現實中的人，碰到一點小挫折，小困難就退縮，多么可悲!他們應該向堂吉訶德學習!自信是最重要的!

讀完一本書，要從中有所收獲，堅持不懈，鍥而不舍就是我從堂吉訶德學到的真理!

感同身受讀后感 篇9

我讀了一本十分有趣的書——《草房子》，它是作家曹文軒寫的，作者把故事寫得十分精彩，淋漓盡致地刻畫出一群天真爛漫的孩子，讓我回味無窮。

禿鶴就是其中一個，他從小就是光頭，與眾不同，漸漸禿鶴他長大，但他仍然沒有長一根頭發，有許多人都嘲笑他，可他并沒有在意他們，用事實證明自已禿頭是好的。

我十分欣賞禿鶴這種執著的精神，在生活中我們要向他學習。其實困難并不可怕，可怕的是自己不敢面對它，我們應該學會樂觀面對困難。拿做難題來說吧，在做題時，只要一心想著這題有多么難，多么復雜，就想逃避，那你就永遠也不會做好這一題，無法戰勝它，倘若你可以勇敢地面對它，不放棄，你就會掌握好它。我以前也經常逃避困難，讀了這個小說，我深有感觸，我要持之以恒，勇敢面對困難!細馬是個孝順，剛強的人，他知恩圖報給我留下了深刻的印象。細馬從小就來到了邱二爺家。雖然他不是的邱二爺親生的，但是邱二爺對細馬十分好。后來，邱二爺死了，邱家變得一貧如洗，細馬沒有埋怨，而是靠放羊維持生活。但邱二媽卻失蹤了，細馬力盡千辛萬苦才找到邱二媽，等到細馬賺到了錢，就為邱二媽蓋了一間房子。

看到這里，我不禁熱淚盈眶。是呀，做人不就該知恩圖報嗎！何況是自已的父母，父母為了我們付出了青春，付出了一切，隨著時間的流逝，父母漸漸白發蒼蒼，滿臉皺紋，他們的身體也不再和從前一樣健壯，我們必須獨立自主，自己的事自已干，不讓父母的頭發再出現白頭發，不讓他們再為我們擔心。

讀了《草房子》，我百感交集，它是一位老師，告訴我許多道理，使我受益匪淺！

感同身受讀后感 篇10

讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是讀完一篇文章的感受以外的總結、點評。所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文?！白x后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講得什么都沒有掌握，哪能有“感”？讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點（見解和主張），或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受的深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊灰窃髌返膬热?，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。

第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受深、角度新，現實針對性強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯想要注意形式。聯想的形式有相同聯想（聯想的事物之間具有相同性）、相反聯想（聯想的事物之間具有相反性）、相關聯想（聯想的事物之間具有相關性）、相承聯想（聯想的事物之間具有相承性）、相似聯想（聯想的事物之間具有相似性）等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。

讀后感范文：

“等到后一片葉子掉下去，我也該去了！”“因為我想看后一片葉子掉下去，我等得不耐煩了，也想得不耐煩了，我想擺脫一切，飄下去，飄下去，像一片可憐的疲倦葉子那樣！”這是美國作家歐*享利《后一片葉子》的一個凄涼畫面。

主人公是瓊西、蘇、貝爾曼。它描寫患肺炎的窮學生瓊西看著窗外對面墻上的常春藤葉子不斷被風吹落，她說，后一片葉子代表她，它的飄落，代表自己的死亡。貝爾曼，一個偉大的畫家，在聽完蘇講述完室友瓊西的故事后，在后一片葉子飄落，下著暴雨的夜里，用心靈的畫筆畫出了一片“永不凋落”的長春藤葉?！逗笠黄~子》充滿了感傷氣氛，讀了它，淚水模糊了我的眼睛。細細地回味一下，我發覺其實不是藤葉的數量決定瓊西的生命，而是她的心理決定著她的生命。她原本消極的心理讓醫生也對她沒有信心，當她把自己消極的心情改為積極的心態后，醫生和蘇都對她抱有了生的希望。果然心態決定了她的生命，她活了下來。原來，心情的不同可以改變一切，相信在生命中如此，在別的方面也是這樣。面對困難，只要我們正視困難，滿懷希望，就可戰勝困難。就好比彈簧，你強它就弱，你弱它就強。健康成長，從心開始，小學生時期正處于人的行為、性格和智力迅速發展的關鍵時期，在這一階段，由于身心變化比較快，加之文化知識和社會經驗不足，小學生很容易產生不健康的心理，導致心理問題和心理疾病。在這一時期，我們要在開展賞識教育的同時還應對學生進行挫折教育，引導學生正視眼前的困難，教育他們學會在摔倒之后如何站起來，如何在摔倒中吸取教訓，汲取力量，使摔倒的地方成為重新站起和前進的起點。這樣，摔倒越多，吸取的力量也就越多，就像小溪東流，越流越寬廣，后成為大海。通過增強學生的抗壓能力，使自己心理上逐漸強健起來，心中萌生希望之嫩芽，有希望之處，生命就生生不息！

心若在，夢就在！人生如夢亦如歌！

感同身受讀后感 篇11

其實，寫好讀后感也有章可循。若掌握了以下4大方法，則更容易生效。

一、引——圍繞感點，引述材料。讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。

二、議——分析材料，提煉感點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般地作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。Zr120.coM

三、聯——聯系實際，縱橫拓展。寫讀后感忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引”“藕”斷而“絲”連。

四、結——總結全文，升華感點?？偨Y既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松。

感同身受讀后感 篇12

西塞羅曾說：“受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它?！痹谖宜赖挠洃涀钌畹木褪侨~圣陶筆下的稻草人，它就是這樣的一個“施恩的人”。在葉圣陶童話的童話中，它擁有人的心靈，盡職盡責，而且還有一種可貴的品質——善良。

文章敘述的是一個老太太的園子里擺放著一個稻草人，他幫著老太太驅逐害蟲。直到一天漆黑的夜晚，他親眼目睹了三件事：好不容易風調雨順，可老太太種的稻子卻被吃光了。河上有一只船，一位漁婦的兒子得了病，一直叫喊著喝茶，可那漁婦給他喝水又繼續在河里捕捉魚。另一位婦女的丈夫賭錢把家全敗光，最后還要賣掉她，最后他跳河自盡了。

最后稻草人摔倒在地上，他不愿再看見這個災難深重的世界，因為他空有善良，但卻無能為力。他想要去幫助所有需要幫助的人，但他終究只是一捆捆稻草做成的，在泥土中，無法動彈。讀完全文，我的心中卻滿是沉悶和壓抑，那個稻草人的形象一直都揮之不去，不幸的老婦人也一直在我心頭縈繞。雖然稻草人的善良感動我，但我也替她們感動悲哀。

葉圣陶的《稻草人》讓我們深刻地領會到了三十年代中國農村中風雨飄搖的人生百態。稻草人十分善良，善良不需要太多的詮釋，它就猶如寒風中的一把火把，失意時候別人口中的一句安慰，痛苦時他人的一絲撫慰，無助時的一點點支援......把善良留給他人，也留給自己。臺灣小說家張大春的《城邦暴力團》里有這樣一句話：“你不覺得這個世界上的人根本不注意自己的鄰居嗎?”這句話，給我帶來很深的思考，在物質文明極大豐富的今天，人與人之間的距離卻日漸疏遠，彼此的關系開始暗淡，有時甚至讓真理和道德走向淪喪，讓善良蒙上了一層塵埃。

只要人人都獻出一點善良，這個世界會變得更加溫馨、和諧。稻草人擁有善良的心，無能為力，但我們卻可以，為了不讓稻草人的悲劇重演，從現在起，我們不僅要有一顆善良的心，還要多行善事，努力用我們的善良改變世界，讓世界變成一個真正美好的世界。

感同身受讀后感 篇13

今天，我讀了一本叫《今天我是升旗手》的書，使我懂得了要想實現愿望，必須要勤奮、刻苦、努力。

主人公肖曉出身于軍人家庭，崇拜英雄，精力充沛，奇想迭出，品學兼優。他心中有一個愿望：當一回學校的升旗手。盡管愿望由于種種原因總不能實現，但是他沒有放棄努力，終于，在臨近小學畢業的時候，他親手升起了五星紅旗。

書中的一個段落使我感到了親手升起五星紅旗是一件多么自豪的事：這時候他感覺太陽的光“轟”的一聲跳進了他眼睛里，陽光熱辣辣地穿透了他的身體，他的血液和筋骨都在熱烈地燃燒，他的整個身體燒成了一把火炬，是少先隊旗上火炬的模樣。

雖然肖曉只是一個普通的男孩，但像他這樣肯吃苦勤奮學習只為了升旗的人，在我們身邊也有。

我就是一個。每周一，當值日生打開班務日志的那個時候，我就下定決心：一定要好好學習，爭取奪得分數。但命運總愛捉弄人，我總是差一點就得到佳，我每天雖然都要面對失誤，但是我知道，失敗乃成功之母，不經歷風雨，怎能見到彩虹？所以我每天都為了比前一天少犯點錯，每天都比前一天進步一點兒，每次考試都比前用心，減少粗心和迷糊，我每天都要為了早日得到佳而努力。也許，我要的并不是佳，而是每天都在進步的自己。我告訴自己，要像肖曉一樣，不怕困難，相信勝利就在前方！

我讀了這本書，懂得了樂觀積極向上。